轉化差生的幾點做法
熱愛學生是教師的天職，學生是我們事業的成就者，
學生完成適當的作業是課堂教學的延伸，他有益於課堂教學效果的檢查，同時鞏固課堂教學老師講授的知識。對於課堂上沒有弄懂的問題通過作業弄懂了，因為獨立完成作業過程實際上是學生對知識消化的過程。所以這也是對課堂教學的補充完善。
作業如此重要，那麼教師如何批改作業，方式多種多樣，可以根據實際情況採用切實際的有效方法。但有一點必須做好，批改學生作業的情況必須記載好，對學生作業的資訊必須用適當方式反饋給學生。必須對作業進行評講。
好的鼓勵表揚，差的批評教育。盡量多鼓勵，多發現學生的閃光點，保護學生的學習熱情，尊重學生，不挫傷學生的學習積極性。對差生盡量採取個別交流為主。
一般情況不要在課堂上當眾批評。在作業上，教師評語多給鼓勵性的話，學生是在讚揚聲中成長起來的。人都喜歡聽好的，這是天性。
教師要有包容心，發現一點都要給予肯定，特別對差生，我們要帶著顯微鏡去找他們的優點。用他們的優點去開啟他們智慧型的大門。去點燃他們智慧型的火花，去激發他們的學習熱情。
作業的目的在於提高學生學習動力，調動積極性，最終提高教學效果。如果達不到這一點說明你叫學生作業，你辛辛苦苦批改作業的心血白費了。不僅浪費了你批改作業的時間，也浪費了學生的寶貴時間，這就叫費力不討好。
所以我們一定要採取較好的批改作業方式，認真批改，認真評講，認真總結批改作業經驗，達到通過批改作業最終使課堂教學質量不斷提高的目的。
學生通過做作業可以對所學的知識加深理解、解增強記憶、加以鞏固；可以檢驗聽課的效果和掌握知識的程度；可以發現所學知識的缺漏並加以彌補。同時，學生做的作業，給教師提供了教學的反饋資訊，教師通過批改作業、評講作業、有針對性地輔導學生，能更有效地幫助學生掌握書本知識。因此，作業在勾通教與學雙方的過程中起到了促進學生掌握知識的作用，是學生學習中不可缺少的環節。
學生學習的目的，不僅是獲取知識，更重要地是要培養觀察、記憶、思維、想象、創造、表達等方面的能力，這些能力的培養離不開作業。作業中提出的問題，大量的是課堂上或課本中沒有出現的問題，學生必然要用自己的知識去分析作業中的「新情況」找出解決問題的方法，從而不斷地把知識轉化技能，促進各方面的發展。例如高一語文教材中的習題就明確地分了三個層次，既理解、分析，揣摩、運用和積累，聯想，從而訓練學生觀察、思維、想象的能力。
寫作文，也能訓練觀察、想象及寫作表達能力。做數學題，則能訓練思維、想象、推理和作圖等能力。做口語作業，能促進學生記憶能力、書面表達能力的提高。
所以，作業是從知識通向能力的橋梁。若不做作業，知識就不可能轉化為能力。
學生在長期做作業的過程中，必然會養成一定的習慣。當然，我們倡導的是良好習慣，例如先看書、思考、再下筆做作業的習慣；查對、請教、改正、總結的自我完善的習慣；遇到難題時，勇於進取的習慣；抓緊做作業的時間，養成善於調整節奏、速戰速決的習慣等。培養好習慣的同時，堅強的意志、專心的注意力、嚴謹的作風等良好的品格也會形成。
學生通過做作業，自己動手分析問題和理解的實踐活動。
做好「差生」轉化工作的幾點體會
李寅差生中很多人與一般學生相比，都有一些突出的缺點。例如 認識能力往往比較低，情感起伏不定，習慣不良，學習成績較差，逞能好強。同時，差生的心態比較複雜，他們的自尊心很強，卻由於很少得到別人的尊重，又往往表現出膽怯和自卑。因此，對於他們，要採取適當的 合理的方法進行教育。以 愛 為前提，尋找差生的閃光...
促進差生轉化的策略
四 培養興趣，樹立信心，適時補救 熱愛是最好的老師 只有讓差生對學習 產生濃厚的興趣，有一種強烈渴求知識的願望，才會收到良好的教育效果。因此，教師必須努力提高自身的業務素質，授課生動有趣 通俗易懂，讓學生喜歡聽 樂於學。同時教師要常給學生介紹知識的重要作用，給他們介紹古今中外大器晚成的事例，讓差生樹...
差生轉化的心得體會
通常，每個班裡都存在著後進生。後進生往往思想意識差，自由散漫，不思進取，學習情緒低落，成績甚差，既耽誤於已，更貽害於人，他們直接影響整個班集體的班風學風。要重新塑造他們的思想，提高他們的文化素質，使他們成為積極向上的有用之人，的確是件極為困難而又極富創造性的事。在我的 差生 轉化工作中，我都以強烈的...