播音課課程設計

分為三期：基礎班教學（7月—8月）

強化班教學（9月—10月）

衝刺班教學（11月—12月）

課程設計亮點：

1.基礎班和強化班採用滾動式教學模式，也就乙個班級分不同時間段的教學，這樣一是方便同學們選擇階段性時間的學習，如果覺得此階段學習不紮實，也可以進入下乙個階段繼續鞏固。在每個階段後會有乙個階段測試，測驗此階段是否可以順利畢業，這樣也不會耽誤學生文化課的學習時間。

2.不定期的階段性測試，嚴格要求每一位學生的學習情況，並做好記錄。

一、基礎班：

學習目標：此階段的學習目標，幫助學生解決最基礎的語音問題，以及引導學生的邏輯思維能力，幫助學習積累大量的即興評述的素材，培養學生的新聞播報感。授課形式：

25天為乙個階段，21天學完基礎課程——《普通話語音發聲》，4天的強化及針對性問題一對一解決課程。採用滾動式教學模式，基礎班共設兩個學習階段，採用階段測試的模式，測驗此階段是否可以順利畢業。

授課內容：普通話語音發聲、主持人思維訓練課、即興評述素材記憶課、**新聞聯播、

授課時間：普通話語音發聲（24節\周）

主持人思維訓練課（6節\周）

即興評述素材記憶課（12節\周）

**新聞聯播（6節\周）

每週共48節課，每節課45分鐘。

2、強化班：

授課目標：前期培養學生的語言表達能力，逐漸引導學生的語言應用能力，按照往年藝考大綱的要求，把考試的即興評述、模擬主持、新聞播報、文學稿件四大模組不斷的強化教學，同時開設普通話的課程，幫助學生進行語音問題的掃尾。

授課形式：25天為乙個階段，21天學完強化課程——《語言表達與應用》，4天的強化及針對性問題一對一解決課程。採用滾動式教學模式，基礎班共設兩個學習階段，採用階段測試的模式，測驗此階段是否可以順利畢業。

（因課程內容根據當今熱點新聞授課，建議學生進行兩個階段的完整的學習）

授課內容：文學稿件朗誦、新聞播報、即興評述、模擬主持、主持人思維訓練課（編講故事）、普通話語音訓練課

授課時間：文學稿件朗誦（8節\周）

新聞播報（10節\周）

即興評述（10節\周）

模擬主持（10節\周）

主持人思維訓練課（編講故事）（6節\周）

普通話語音訓練課（4節\周）

每週共48節課，每節課45分鐘。

三、衝刺班

授課目標：根據往年的藝考考試大綱，針對考試模組進行教學指導。分為：

自我介紹、自備稿件、指定稿件（文學稿件、新聞稿件）、即興評述、模擬主持、編講故事、話題討論、才藝展示八大模組進行衝刺班的教學，模擬考試現場，讓學生提前適應考試。敲定學生自己的自我介紹、自備稿件，掌握其他版塊的應試技巧，幫助學生挑選服飾等。

授課形式：衝刺班不再採用滾動式教學，40天的衝刺培訓，每週固定的模擬考試現場，最後的7天每天都在模擬考試。

授課內容：：自我介紹、自備稿件、指定稿件（文學稿件、新聞稿件）、即興評述、模擬主持、編講故事、話題討論、才藝展示

授課時間：根據學生整體學生再安排具體的模組學習時間。