朗誦基本功培訓課程
1、故事的緣起
我喜歡朗誦，那是因為在我上小學的時候，我的語文老師說我的聲音很好聽，很適合唱歌和朗誦，從那個時候起我就很愛抱著書學者大人的樣子朗讀詩歌。
小學畢業以後，就再也沒有人說過這樣的話，就這樣浪費了幾年的時光。到了大學的時候，大學一年級某一天的現當代文學課上，我給大家朗誦了一首戴望舒《雨巷》，博得同班同學的掌聲，可能是因為我的普通話比較好，所以同學們忽略了詩歌的感情。
已經參加工作一年了，也大大小小的在學校裡參加過幾次朗誦的活動，我發現我的激情能夠在朗誦中得到回應。在朗誦訓練中我也感受到了我和學生交流的快樂。我知道我的學生中也一定有喜歡朗誦的，所以我想大膽的嘗試，雖然我不夠資格做專業的教師，但是我可以和我的學生們一起學習，一起進步，我有這樣的信心和勇氣！
2、課程理念
以《全日制義務教育語文課程標準（修改稿）》為指導，根據《東勝區紡織苑小學教育發展十二五規劃》中提出的：「校本課程是培養學生興趣，促進學生全面發展的有效載體。」為宗旨，我們要開設的校本課程應當以學生為主體，讓學生有選擇性。
當然我們學校現在有很多適合學生選擇的興趣課堂，體育競技類、聲樂舞蹈藝術類、文化課程類等。相比較而言我們在文化課程這一類還是佔據了比較大的比重，文化課程這一大類，也基本上就是奧數思維、閱讀寫作、口語訓練、英語基礎等，大都不能展現我們學校的特色。我在上學期嘗試著開設了一門《走進漢字》這樣的課堂，但是課程的難度可想而知是不適宜學生學習的，特別是選擇走進漢字這門課程的學生大多數還是學困生，所以這樣的課程是以失敗告終的，這學期沒有進行就夭折了。
我在考慮這每週僅有的兩節課，如何讓孩子走出文化課堂的氛圍，去選擇自己樂於做的事情。我是單一的語文教師，我不能取代所有的興趣和愛好，但是我可以給孩子們創造乙個興趣愛好班，我可以開設這樣乙個班級專門訓練孩子的朗誦基本功。我的理念就是，校本課堂不僅僅是教師的還應該是學生的，這在個課堂裡要發揮教師的極限，挖掘學生無限的潛能，讓師生都能得到長足的發展。
三、課程初想
我們創立這樣乙個班級，最關鍵的因素是要得到學校的大力支援。如果說我們的這種想法僅僅是一種空想或者得不到關懷，想法肯定就是在搖籃中被扼殺。具體該如何去做，我粗略地想這樣去做。
學校支援和班級管理的各項制度
1.學校應該給予乙個專門的多**教室，供上課使用。
2.個班學生要自願報名，但是僅限於4-6年級，班容量也不能多於30人，而且要通過入學面試等途徑才能進入班級學習。
3.班級沒有考試制度，但是有相應的評價體系，尋找最適合自己的尺子去衡量自己的本領。
4.任課教師有開除和選拔本班學生的權利。
5.班級每學年要舉辦學期末個人和集體學習成果展示表演。
6.教學中遇到的困難學校應當大力支援和幫助。
課堂教學實施制度
1.教師應在上課前備好教學設計和案例
2.教材和教科書由教師和學生自己準備
3.每週兩節課分別是一節理論，一節實踐
4.正式開始上課之後，學生不得因為與教學無關的因素退學，也不得因為與教學無關的因素轉學
5.課程全課時36課時
四、課程框架
5、課程教學設計
第1章普通話發音要領
第2章我們的聲音**來
第3章朗誦的情感分析與表達
第4章情境感和角色定位
第5章形象的表達和畫面的表現力
第6章聲音控制
第7章節奏與語式
第8章形體語言
第9章各種文體的朗誦要領
其中第一章和第九章是融合到每一章節中，每一首詩歌散文的朗誦第一步就是要讀準字音和把握文體的特徵。
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