unit 8 i can swim
第一課時
一、教學內容
1、能聽懂、學會swim, skate, play football和play chess，發音準確。
2、能聽懂、會說、會讀字母rr, ss和tt。
二、教學目標
1、能聽懂、學會swim, skate, play football和play chess，發音準確。
三、教學用具
課件、詞語卡片、小黑板
四、主要板書
unit 8 i can swim
swim skate play football play chess
rr ss tt。
五、教學過程
a. free talk:
t：class begging.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss qi.
t: open the door, please.
s1: all right.
t: open the bags, please.
ss: all right.
t: open the books, please.
ss: all right.
……b．look and learn
1、教師做游泳的動作引出單詞swim。
2、教學單詞讀音，先帶領學生模仿錄音朗讀，再開「小火車」操練，以加深學生對單詞的印象。
3、以相同方法教學skate、play football和play chess。
4、listen and do，教師邊說單詞，邊請學生做出相應的動作，再由一生做動作，請其他學生說出單詞。
5、教師引導學生用i can…來說句子
s1：i can swim.
s2: i can skate.
……c．look and read
1）出示字母卡片rr，示範發音，並引導學生觀察教師口型，聽清楚發音，靜聽幾遍以後，再模仿朗讀。
2）用類似的方法教學其他字母。
3）在朗讀例詞run、star和taxi的時候，可以嘗試著讓學生跟著教師拼讀單詞，以進一步感受字母rr, ss和tt。
d．assign homework
（1）聽錄音，朗讀單詞並練習用i can …來說句子。
（2）聽錄音，朗讀字母和例詞。
（3）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。
小貼士：小學英語教學英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。
沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了乙個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了乙個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。
從日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思： 一、靠持續不斷的語言知識，而不是"玩"來培養學生持久的興趣小學英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌遊戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。
所以，唱歌遊戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以採用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞， 多學習語言規則，並盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、 說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。
真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。
所以小學生還是應當認真進行語言學習。 二、英語應用能力需要相應的詞彙。 而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞彙，而只要求學生能根據提示或**說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。
由於小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞彙的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，並成了小學生學英語的困難。 三、努力培養學習興趣。 英語教師的教學重點是放在教學內容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制？
這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自己"民主、開放、平靜、友好、體貼、樂於助人、聰明、富於邏輯性和快樂"的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大於與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由於外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。
尤其是在小學的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前"減負"工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
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