------在快樂中發展
幼兒園室內外環境規劃
對於幼小的孩子來講，戶外總是充滿了**和刺激，因為戶外活動空間廣闊，意味著更多的自由和快樂。戶外遊戲是幼兒生活中不可或缺的重要內容，在我們國家也明確規定，幼兒園的幼兒每天戶外活動時間不能低於2個小時，寄宿制幼兒園不能低於3個小時，所以，幼兒園應該認真而科學地規劃戶外遊戲場地，使其更好地為幼兒健康成長服務。
一、戶外遊戲環境的特點
1、自然性
戶外環境相對於室內最突出的一點應該是其自然性。陽光、空氣、水是我們生活必不可少的自然元素，在戶外遊戲，幼兒可以充分享受這些大自然的賜予，放飛自己；戶外遊戲環境的樹木、土坡、草坪、藤蘿架等同樣也深受幼兒的歡迎，在小樹林間穿梭、在草坪上翻滾，或者找螞蟻、逮螞蚱、挖知了猴，或者觀察蝴蝶紛飛、蜜蜂採蜜、蜻蜓點水……所有這些都能引發幼兒的好奇心和探索慾望，這是大自然賜予幼兒的財富，也是所有孩子們喜歡和享受的童年樂趣。
2、趣味性
對於幼兒來講，戶外遊戲環境的趣味性既有來自於大中小型玩具的，比如，小孩子喜歡滑梯、攀登架、鞦韆這樣的大中型玩具，也喜歡三輪車、輪胎、球、風車、沙包等這樣一些小型玩具，好像永遠樂此不疲，而到戶外玩耍就意味著可以玩這些玩具了，自然高興，自然充滿樂趣；除此之外，戶外的趣味性還來自於沒有太多約束羈絆的開闊空間，可以「撒野」、可以奔跑追逐，可以讓自己的心靈和四肢獲得充分的舒展。
3、挑戰性
室內環境有桌椅板凳，對於幼兒好像總是羈絆，教師也禁止幼兒追逐打鬧，室內的遊戲規則更多強調秩序與安靜，而戶外遊戲則完全不同，戶外遊戲環境充滿了刺激性和挑戰性。滑滑梯有爬高並從高處順勢而下的刺激、盪鞦韆有上上下下暈眩的刺激、過橋索、爬山坡、鑽山洞有挑戰自己膽量和能力的刺激……幼兒在種種挑戰性的活動中，發展肢體動作，感受自己能力的自信，享受戶外活動的「野趣」。
4、富有變化
因為戶外遊戲環境的自然性，所以也充滿了變化。春有百花，夏有濃蔭，秋有碩果，冬有白雪；四季有交替，早晚有變化。即使同一塊平靜的泥土地，也會不斷有小草長出來、花兒開放，或者蚯蚓鑽出來、蝴蝶飛來……幼兒的嬉戲活動、探索活動便也由此豐富起來，永無停歇。
二、戶外遊戲環境設計
1、綠化、美化、兒童化、教育化、遊戲化綜合考慮
戶外遊戲環境規劃要因地制宜、綜合考慮各方面需要和要求。
綠化、美化是幼兒園戶外環境規劃的基本要求，幼兒園應該盡可能擴大綠化面積，栽種各種高大的喬木和低矮的灌木，保證夏季戶外遊戲活動有綠蔭；在綠化的同時，盡可能四季都有花卉，讓幼兒園美麗像個大花園。
兒童化、教育化、遊戲化是幼兒園環境最突出的特徵，所以，戶外遊戲環境規劃一定要根據3-6歲幼兒的特點和需要設計，既讓環境充滿童趣，有童話般的感覺，又在安全的前提下，滿足幼兒各種遊戲活動如鑽、爬、跑、跳等的需要，充分挖掘現有空間條件，讓幼兒充分享受戶外遊戲的樂趣。
2、有適合各個年齡段幼兒需要和發展水平的活動空間
戶外遊戲場地設計要充分考慮全園不同年齡段幼兒的特點和需要，比如小班和小小班幼兒，肢體動作發育尚不完善，容易摔跤，可以為他們設計乙個專門的半開放的軟遊戲區，鋪設軟墊、塑膠地面或人造草坪，幼兒既可以跑跑跳跳，也可以爬爬、坐坐，適當投放一些小型玩具如皮球、沙包、小汽車等。如此一來，教師也可以放心讓幼兒去戶外遊戲。
戶外遊戲活動的組織形式各異，既有集體遊戲，也有小組遊戲和個別遊戲，所以戶外遊戲場地的面積也應該根據需要設計，大小不一，可用灌木叢進行適當隔離，並有多個出入口。
戶外遊戲活動多樣，所以地面的設計也應該有所不同，軟硬都有。除了前面談到的為小班幼兒設計的軟遊戲區外，滑梯、鞦韆等處的地面也應該軟化處理，避免幼兒落地時受到傷害；樹林、山坡、草坪等應該盡可能保留其土質地面，便於動植物的生長，可以在連線處的路面進行硬化處理；另外，幼兒園還應該專門為幼兒設計車道等硬化地面，還要有沙池、水池等遊戲場地。
戶外遊戲場地以開放性空間設計為主，也可以設計部分封閉或半封閉的空間，以利於幼兒的自由活動或交往活動，如遊戲小屋、小迷宮、小城堡等。
3、有適合四季遊戲活動的空間設計
戶外遊戲環境規劃一定要根據季節交替，考慮戶外遊戲需要，比如夏季陽光強烈，如果沒有樹蔭，一般從上午10點到下午4點這段時間，就很難組織幼兒外出遊戲，所以，如果有條件，可以設計綠色長廊，栽種紫藤、蔦蘿、葡萄等藤蔓類植物，並架設鞦韆一類玩具；在沙池、水池、大型玩具旁栽種高大、枝葉茂密的喬木；提供山洞、小城堡、遊戲小屋一類充滿神秘感的設施。
4、巧妙利用自然元素和空間
每個幼兒園戶外空間各異、面積大小不一，在進行遊戲環境規劃時應該因地制宜地利用空間，比如原來低窪的地方可以設計成小河、溝渠，並架設上晃悠悠的橋索；如果幼兒園戶外空間太小，可以立體地利用空間，進行立體綠化，或者在牆壁設計橫向攀岩；購買綜合大中型玩具，靠邊牆擺放；在高大的樹木間設計鞦韆、搖椅、蹺蹺板等；沙池與戲水池巧妙組合……
5、事先考慮空間密度和地面表層、下水道及場地相互關係等問題
幼兒園招生要與自己的室內和戶外面積相匹配，避免人均空間密度不夠，出現擁擠現象。現已存在這樣問題的幼兒園，可以通過輪流、交替進行戶外活動解決此問題，也可以通過開闢樓頂活動空間、立體地利用戶外空間等方法使其得到改善。
在幼兒園建設之初，應該先根據不可改變的地下管道等進行地表設計，綠化場地要避開下水道等管道，戲水池、游泳池、噴泉、魚池要方便接入水龍頭。
室內遊戲場地與戶外遊戲場地可以用長廊相連線，戶外每乙個遊戲區域之間有多個通道；避免遊戲區域相互之間的干擾或者存留安全隱患，如車道應該是乙個半封閉的區域，不能與鞦韆、滑梯等玩具區混在一起。
三、戶外遊戲環境的構成
1、運動器械區
主要是指攀登架、滑梯這樣的大型組合玩具和鞦韆、蹺蹺板、轉椅這樣的中型玩具區，如果戶外空間較大，可以設立在任一空間，相互之間要有距離，並在幼兒出口著地處鋪設軟墊；如果幼兒園戶外空間不足，可以考慮把幾種功能的玩具集於一體，並和沙池組合在一起，節省空間和成本。
2、集體運動場地
在我國絕大多數幼兒園都有全園一起做操的習慣，還有上體育課的傳統，所以，幼兒園還需要有一塊較寬敞的、平坦的空間，在這個空間上可以開展集體遊戲，可以開闢車道，可以獨立出小班的軟遊戲區。這樣的遊戲場地面經濟條件較好的幼兒園可以全部軟化，鋪設塑膠地面或人造草坪，也可以有部分自然草坪，沒有條件的幼兒園就保留土質地面，不要用水泥和磚塊硬化，除非是專門的車道。
集體運動場地還要開展各種各樣的遊戲活動，利用率很高，尤其是小型自製玩具的遊戲，如玩風車、玩沙包、玩飛碟、走蓮花樁、玩輪胎、玩球等，所以，最好在四周為每個班設計乙個玩具儲藏室。
集體運動場地的四周最好栽種高大的喬木，保證夏季提供綠蔭。
3、攀爬區
小孩子都喜歡攀爬，尤其是中大班的幼兒，所以應該盡可能為幼兒設計1-3個攀爬區。比如可以在牆面設計橫向攀岩；可以在綠色長廊設計軟索爬梯；可以在草坪上設計輪胎爬牆、軟索爬牆等。
4、長廊
長廊可以連線室內與戶外，也可以連線戶外多個遊戲區；可以變成夏季綠蔭長廊供幼兒嬉戲；也可以在長廊設計爬索、吊掛幼兒跳高摸的物品；也可以在長廊設計休閒長椅、石桌等。
5、小樹林
若幼兒園戶外空間充足，可以設計乙個小樹林，栽種各種樹木，包括果木、花木等，在小樹林裡吊掛鞦韆、搖椅等設施，保留樹林的土質地面。
6、草坪
有條件的幼兒園可以設計開闊大面積的草坪，不是觀賞草坪，應該允許幼兒上去滾爬戲耍；沒有條件的幼兒園可以鋪設帶狀草坪，或者在裸露土壤的地面鋪設草坪，作為軟化地面的手段。
7、種植養殖區
有條件的幼兒園應該為每個班的幼兒開闢一塊種植區和養殖區，距離自己的班級較近，並有班級標牌，由幼兒自己管理，而不是交給門衛或教師管理；沒有條件的幼兒園也應該利用現有場地、哪怕利用盆盆罐罐進行種植養殖活動也行，這是幼兒的探索活動，也是幼兒的遊戲活動，是每個幼兒童年的樂趣所在。
8、山坡（山洞）
筆者曾經觀察過幼兒在一處建築土堆的遊戲情景，感受深刻。其實每個小孩子都喜歡爬土坡，並享受從土坡上滑下的樂趣，**或許會感覺髒，禁止小孩子玩耍，小孩子卻很享受其樂趣，這種樂趣比之漂亮的滑梯更濃厚。
當然，如果可以在土坡下挖一地道，形成乙個神秘的小山洞，那就更好玩了！
9、玩沙區
幼兒喜歡玩沙，因為沙子富有變化，所以可以天天玩，年年玩。幼兒園應該根據人數的多少設計幾個不同規格的沙池，邊緣可以用輪胎進行軟化處理，輪胎還可以提供給幼兒乙個走平衡的好場所。沙池四周最好有高大的樹木，夏季提供樹蔭。
10、玩水區
玩水區可以和玩沙區相鄰。條件較好的幼兒園可以設計游泳池、噴泉、魚池等不同的玩水區；條件一般的幼兒園可以設計簡單的長條形玩水池，緊鄰玩沙區，既容易為沙池供水，也方便幼兒玩沙後洗手。
11、投擲區
投擲活動可以鍛鍊幼兒的臂力，發展手眼協調能力，所以，幼兒園可以在戶外設計乙個投擲區，如果空間不足，投擲區可以借用門廊、牆面、樹林、長廊等地，不單獨占用空間。
12、塗塗畫畫區
戶外塗塗畫畫，不同於室內桌面上的繪畫活動，對於小孩子更有吸引力。幼兒園可以利用戶外牆面為幼兒設計一面自由牆，可以用水彩筆塗畫、可以是粉筆塗畫、也可以是毛筆或其它大刷子等工具和材料的塗畫。牆面當然必須是可以擦掉、重複使用的。
13、戶外遊戲小屋
幼兒園可以在戶外設計一座童話式小城堡或小木屋，也可以利用農作物的秸稈或草蓆、稻草之類自然材料設計一座自然風貌的小屋，也可以簡單地利用帳篷為幼兒設計幾個悄悄話小屋，這些都會讓幼兒在戶外遊戲時充滿趣味，並增加幼兒社會**往的機會。
在家裡還是幼兒園，幼兒一日活動的大部分時間是在室內度過，所以，室內環境規劃尤其重要。現階段幼兒園室內環境大多以區域形式呈現，適宜的區域環境規劃，有利於幼兒按照自己的能力和興趣，自主地選擇區域、玩具和夥伴，主動進行遊戲活動、探索活動和交往活動；也有利於教師更好地觀察幼兒，更好地組織班級活動，促進師幼良好的互動。
四、室內區域規劃的一般要求
1、合理有序地利用空間，充分挖掘空間的實用價值
室內環境不僅僅要用來開展區域活動，還有集體活動、生活活動等，所以室內空間的規劃應該綜合考慮、統籌安排。如果室內面積比較寬敞，可以在集體活動區之外，單獨進行區域規劃；如果室內面積有限，可以考慮把材料容易取放、作品擺放靈活的區域與集體活動區融為一體。平時材料歸類擺放櫥櫃中，不占用空間，區域活動時，取出材料，布置在集體活動區的桌面或地面上，如閱讀區、語言區等。
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