11 敬畏自然教案
教學目標：
（一） 知識與能力：
1、理解本文中作者的觀點。
2、研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。
（二）過程與方法：
1、通過誦讀，學習作者語言。
2、努力激發學生學習興趣，為學生創設良好的學習環境。
3、培養學生**性閱讀能力。
（三）情感、態度與價值觀：
學習本文，讓學生轉變過去人們一致認為的征服自然的觀念，應該敬畏自然，愛護自然。
教學重點：理解本文中作者的觀點。
教學難點:鍛鍊學生思維能力。
教法學法：速讀、自主、合作、教師講解
教學課時:2課時
第一課時
一、匯入新課
讓我們走進美麗的大自然吧！ 美麗的大自然 (**展示) 征服自然(**展示)
面對美麗的大自然，我們應該征服她？還是改造她？不！有乙個作家清醒地告訴我們：人類應該： 敬畏自然！
二、檢查預習
蓬( péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺狼藉(jí) 吶(nà)喊(hǎn) 鯤(kūn)鵬(péng混(hùn)淆(xiáo) 相形見絀(chù) 深邃( suì) 斥鴳（chìyàn) 精巧絕倫(lún) 美味佳(jiā)餚(yáo)
咫尺：比喻距離很近狼藉：亂七八糟的樣子。
自不量力：不能正確估計自己的力量，指做力不能及的事情。
相形見絀：跟另乙個人或事物比較起來顯得遠不如。
精巧絕倫：精細巧妙，獨一無二，沒有可以相比的。倫,同類
不可思議：無法想象，難於理解爾爾：如此,這樣。
三、初步感知課文
1、文體:本文是一篇議論性的散文。 議論性的散文不同於抒情性、敘事性散文，也不同於一般議**。
這種文體主要使用議論這種表達方式，有論點（作者對所議論的問題所持的見解和主張），
有論據（用來證明論點的事實和道理），
有論證（用論據證明論點的過程）。
議論性的散文有乙個顯著的特色就是富有文學色彩，講究形象的語言、文學的語言，有濃郁的抒情成分和感**彩。
2、題目解讀
「敬」------「敬重」。敬重自然，就是充分認識自然的偉大，充分認識自然界的一切都有存在的意義。
「畏」------「畏懼」。自然界的一切，都是宇宙智慧型的創造物，破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰。大自然的處罰是無情的，是令人畏懼的。
「敬畏自然」------人類應該與自然求得和諧的發展，在改造自然、利用自然的過程中，要使自然界更美好，從而使人類的生存更為美好。
3、自讀課文思考：
1、找出表達作者觀點的語句： 作者的觀點 p90最後一段
2、作者是從哪些方面的論述中得出這樣的結論的？
一、征服自然是不可能的（第1段）
二、人類是自然的一部分（批駁） （2-9段）
人類生命與大自然
人類智慧型、自然智慧型
自然智慧型、宇宙生命
三、應該敬畏自然（10-11段敬畏自然愛護自然
人不孤獨，宇宙為伴
自然生命，與我平等
宇宙智慧型，創造生物
第二課時
四、整體感知，精讀研討
1、本文主要談論什麼問題？
本文談論的是人與自然的關係。強調了人類宣稱「征服自然」，實在是自不量力的狂想。
2、你是從哪一段看出作者這一觀點的,作者在這裡用了什麼修辭方法?
第一段:人類宣稱征服自然實在是自不量力的狂想
大自然面前——人類是天真幼稚的孩童是一株小草
自然的智慧型是大海——人類的智慧型是水滴
修辭: 比喻論證方法: 模擬論證
3、作者闡述了哪些敬畏自然的理由?
一、在大自然面前人類的智慧型並不值得驕傲。 2-4段
1、在大宇宙中間，航天事業的空間非常狹小。
2、人類的認識史是一部不斷糾錯的歷史，人類認識幼稚得很。
3、挖掘大自然寶藏，礦坑也可能成為人類自掘的陷阱
4、宇宙中一定存在高智慧型生物，在他們看來人類偉大人物也不過爾爾。
修辭：比喻、反問論證方法：事實論證比喻論證
二、人類的智慧型與大自然的智慧型相比實在是相形見絀。 第5段
1、大自然創造了一切 ， 人僅有的智慧型是大自然賦予的
2、大自然使人體眾多細胞分工合理並且相互協調
3、大自然創造了人類有感情會思維的大腦
4、大自然創造了人體難以形容的美
三、人類智慧型與大自然智慧型的關係 6-7段
1、人類的智慧型也是大自然所賦予的，人類智慧型是自然智慧型的一部分，是宇宙自我認識的工具。
2、人類智慧型是宇宙智慧型的高階形態，人類智慧型與自然智慧型，是同一智慧型的不同階段。
我痛苦即是宇宙在痛苦我歡笑即是宇宙在歡笑
既然人是自然的一部分，人與自然是一體，理所當然，人類應該愛護自然。
四、宇宙是乙個碩大無比的、永恆的生命。
1、宇宙是有生命的，宇宙間的一切都是宇宙生命的構成部分。即使看起來死氣沉沉的物質也是宇宙生命的構成部分。
2、人類固然是高階的生命形態，但也是物質的另一種存在方式，也是宇宙生命的構成部分。
因此人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關係
4、課文結尾是如何提出中心論點的？ 表明觀點得出結論
征服物件平等的生命
不應該而應該宇宙智慧型的創造物
美味佳餚宇宙之美的展示者
敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己
作為散文，做到了形散而神不散作為議論性散文，做到了觀點明確，論據充分。
主題 本文就人們十分關心的人與自然的關係問題發表了自己的看法，他認為：人類應該從根本上轉變理念，再也不要宣稱什麼「征服自然」，應該敬畏自然，愛護自然，與自然和諧共存。
五、問題**
1、為什麼要敬畏自然？
因為人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發展。
2、為什麼敬畏自然就是敬畏自己？
因為人類與自然都是宇宙智慧型的創造物，都是宇宙生命的組成部分，儘管生命的存在形式不同，生命形態有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧型，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。
六、語言品味互動**
1、本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句，讀一讀，並說說其中包含的深意。（1）人類為自己取得這些成就而喜形於色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？
掉入陷阱，就是危機。 人類開採煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重後果，危及人類自身。運用比喻的方法進行形象地說明，語言生動。
（2）宇宙創造智慧型生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。
宇宙創造了人類這種智慧型生物，等於宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現，說成是宇宙有目的的創造。
（3）人類並不孤獨,在宇宙中處處是我們的兄弟。
宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。
2、本文多處運用反問句。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。試從課文中找出幾個反問句，並把它們變換成一般陳述句，然後比較一下，這兩種句式的表達效果有什麼不同。
反問句：我們有什麼理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？
陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。
反問句更有力地強調嘲笑古人、在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。
反問句：誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？
陳述句：誰也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱。
反問句語氣更強烈，更發人深省。
反問句：那永恆的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現嗎？
陳述句：那永恆的運動、那演化的過程，正是她生命力的體現。
反問句更能激發讀者的思考，語氣也更強烈。
反問句：你難道沒有聽到石頭裡也有生命的吶喊嗎？
陳述句：你曾聽到石頭裡也有生命的吶喊。
反問句語氣更強烈，且有催人深思的效果。
小結：這是一篇以議論為主的散文。
主要談論的是人與自然的關係。作者對觀點的闡釋是層層深入的：首先否定了人類「征服自然」的口號，認為這實在是自不量力的妄想，因為與大自然相比，人類的智慧型實在算不了什麼，人類的許多認識很幼稚，而大自然的智慧型卻是無與倫比的；接下來作者進一步強調人類的智慧型也是大自然所賦予的，是自然智慧型的一部分，人類與大自然其他事物其實是兄弟關係。
因此，我們應該敬畏自然。
全文以「提出問題──分析問題──解決問題」的思路展開，由引論到本論，層層推進，水到渠成。本文的語言也極有特色，富有文學色彩，有濃郁的抒情成分和感**彩，灑脫峻麗，讀來爽心悅目。
讀著作者精闢的論述，理性的分析，你打算如何將「敬畏自然，愛護自然」變成具體行動？請就「敬畏自然」這一主題擬幾句宣傳標語，向人們發出呼籲。
1．地球不是我們從父母那裡繼承的，是從子孫那裡借來的。
2．地球是萬物之母，無論什麼降臨在地球身上，也將同樣降臨於地球的孩子的身上，我們應該知道地球不屬於人類，而是人類屬於地球。
3．自然界的法則不是競爭，不是適者生存，而是合作、節儉和藝術性；作為人類，我們偉大之處與其說是我們能夠改變世界，還不如說我們僅能夠改變自我。
4．但願地球上的最後一滴水，不是你的眼淚，不是我的眼淚，更希望不是地球母親落下的最後一滴帶著絕望的淚！
5．愛護今天的自然，自然將呵護我們的明天。
七、拓展延伸**展示
哭泣的海：
2023年8月12日在珠海龍洲灣，大面積海域被紅油汙染，周圍能聞到刺鼻的柴油味。近來在珠海漁女雕像到香洲碼頭的海面上，**多次接到走私分子將紅油排放入海的舉報 。
敬畏自然教學
敬畏自然 教學資料1 11 敬畏自然 人們常說，人是大自然的主宰，人定勝天。可是，人類究竟了解大自然多少呢？面對橫亙綿延的高山，面對波濤洶湧的大海，面對廣闊無邊的天空，誰敢說能征服它們呢？品讀 敬畏自然 我們將明白 人類應該敬畏自然，愛護自然，與自然和諧共存。作者簡介 嚴春友，男，1959年生於山東...
敬畏自然說課稿
獻縣二中 杜芳華 一 說教材內容 敬畏自然 一文選自人教版語文教材八年級下冊第三單元，本課意在讓學生從整體上把握人與自然和諧發展的道理，從而敬畏自然，愛護自然。學好本課將會為學習本單元其它課文做好鋪墊。由於八年級學生思維活躍，善於觀察，對事物有著自己的觀點和看法，所以通過本課的學習，有助於學生思維條...
敬畏自然jiaoan
敬畏自然 公開課教案之一 創意說明 本文是一篇議論性散文，觀點較鮮明，通過討論 質疑，挖掘觀點與資料之間的因果關係，又通過品讀 揣測，理解哲理性語句的深刻含義，並學習運用，以期達到工具性和人文性的統一。學習目標 1.感知課文內容，體會作者的感情 2.品味富有哲理性的語言，學習運用 3.了解人與自然和...