《敬畏自然》公開課教案之一
創意說明：
本文是一篇議論性散文，觀點較鮮明，通過討論、質疑，挖掘觀點與資料之間的因果關係，又通過品讀、揣測，理解哲理性語句的深刻含義，並學習運用，以期達到工具性和人文性的統一。
學習目標：
1.感知課文內容，體會作者的感情；
2.品味富有哲理性的語言，學習運用
3.了解人與自然和諧統一的道理，提高認識自然、保護自然的理性認識。
課時布置：2課時
活動過程：
第一課時
一、匯入新課：
展示課件（同學課前做好準備）：
綠草如茵，樹木成林，鳥飛長空，魚翔淺底等自然風光的圖畫。
同學看後談感受，教師小結：
大自然是人類之母，人類一直享受著他的恩惠，在她懷中壯大，高天流雲、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無不給我們以美的享受。然而隨著現代科技的進步，人類已破壞了自然，自然母親已傷痕累累。看看漫天的沙塵，汙濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源……這就是人類在「征服」和「改造」自然的過程中，接受自然回饋的禮物。
人與自然到底是什麼關係？人類又該怎樣對待自然呢？今天就讓我們走進並感悟嚴春友的《敬畏自然》，或許我們就會多乙份保護自然的責任。
二、朗讀課文，掃除文字障礙：
同學朗讀課文，用課件展示下列詞語：同學讀準字音並據上下文語境理解詞義：
混淆咫尺狼藉相形見絀碩大狂妄精巧絕倫深邃
三、整體感知：
1.根據你的理解，你認為作者對待自然的態度是什麼？
明確：「敬畏」。
2.解題：「敬畏自然」的內涵是什麼？
明確：「敬畏」有兩層含義，一層為「敬重」，敬重自然就是充沛認識自然的偉大，認識自然界的一切都有存在的意義。二層是「畏懼」，但不是簡單的害怕，而是說破壞大自然、違背自然規律，必定受到自然的懲辦，大自然的懲辦是無情的，是令人畏懼的。
3.作者提出的主要觀點是什麼？
明確：作者以散文的筆觸，深入淺出地為人們展現了大自然的複雜性，以和人類在大自然面前的「先天缺乏」，流露出對人類現狀的深深擔憂，告誡人類要敬畏自然，保護自然。點明觀點的是最後一段。
四、合作**：
1.再讀課文，討論交流下列問題：
⑴作者為什麼提出「敬畏自然」？
⑵為什麼說「敬畏自然」就是「敬畏我們自身」？
（分小組討論、交流，然後請小組代表發言）。
要求：論述觀點，有理有據，一定要結合課文內容，不能脫離文字。
教師歸納：
⑴因為人類經常與自然對立，有時違背自然規律，受到了自然的懲辦，只有認識自然、保護自然，人與自然才幹和諧發展。所以作者提出要「敬畏自然」。
⑵人類與自然都是孕育生命的組成區域性，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我們自身。
五、質疑思辨：
教師激趣：充溢思辨的智慧型是世間最美的花朵。本文就處處洋溢著智慧型的火花，那麼你對本文的觀點有質疑嗎？
同學質疑，暢所欲言。
如：⑴畏懼自然是否意味著不求進步、無所作為？
⑵作者有沒有否定現今人類科學的成績？
⑶人類不可以改造自然？
六、拓展研究：
激趣：讀著本文精闢的論述、理性的分析，你將如何把「敬畏自然、保護自然」變成最實際的行動？
請就「敬畏自然」這一主題擬幾條標語，向人們發出呼籲。（可每一小組擬一條展示交流）
參考：1.地球不是我們從家長那裡繼承的，是從子孫那裡借來的。
2.地球不屬於人類，而是人類屬於地球。
3.自然界的法則就是合作；我們不應只求改變世界，而應力爭改變自我。
4.但願地球上的最後一滴水，不是我們的眼淚。
5.我們保護今天的自然，自然將呵護我們的明天！
齊讀最後一段，感悟，加深對課文的理解。
第二課時
一、導語：
通過上節課的學習，我們了解了人與自然的關係，更深刻地意識到了「敬畏自然」就是「敬畏我們自身」。對於這樣經典的文章，我們只了解了內容還遠遠不夠，這節課我們要對文章的寫作手法和語言藝術做一番**或品味。
二、學習揣測：
1.再讀課文，圍繞文章的表達方式和論證方法進行研討、交流：
⑴本文從表達方式看有哪些特點？
⑵文章是怎樣推出議論中心的？
本文以議論為主，富有文學性，講究形象語言、文學語言，有濃郁的抒情成分和感**彩，是一篇議論性散文。
作者運用了對比、層層推進的論述方法，最後引出結論。如從否定「征服自然」到「敬畏自然」的結論等。
三、語言品味，互動**：
1.本文語言充溢哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句品味：
例：（1）人類為自身取得這些成績而喜形於色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？（理解：用比喻的方法形象地說明人類開採煤炭、石油、天然氣以和其他各種礦物，留下了無數礦坑，也就破壞了地貌和地層結構，很可能釀成災難，危和人類自身。
形象地寫出人類面臨的危機。）
（2）人類並不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。（理解：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成區域性，它們與我們是平等的生命。
「弟兄」體現了宇宙間的一切生命是緊密聯絡的，不可分割的。）
（3）宇宙到處隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有緘默的聲音。
（4）在物質中，有無數的生命在沉睡著，一旦出場的時間到了，它們就會從睡夢中醒來。（理解：此二句說明宇宙是乙個碩大無比的、永恆的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的構成區域性，都是生命的一種形式。
）（5）宇宙發明智慧型生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自身壯麗無比的美。（理解：把宇宙擬人化，把人類的出現說成是宇宙有目的的發明。）
（6）我們有什麼理由和資格訕笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？（理解：用了反問句。更有力地強調訕笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。）
2.同學齊讀這些句子，再次品味語言的形象性。
四、課內練習，提公升駕馭語言的能力：
1.你覺得文中哪些詞語很有特色，將它們連片語段；
2.你覺得文中哪些句子很有特色，試仿寫乙個句子；
3.你覺得文中哪些段落很有特色，試仿寫一段話。
五、延伸拓展作業：
課下讀郭牧華的《敬畏頭頂的天空》或張曉風的《敬畏生命》，寫下感想，進行交流。
敬畏自然教學
敬畏自然 教學資料1 11 敬畏自然 人們常說，人是大自然的主宰，人定勝天。可是，人類究竟了解大自然多少呢？面對橫亙綿延的高山，面對波濤洶湧的大海，面對廣闊無邊的天空，誰敢說能征服它們呢？品讀 敬畏自然 我們將明白 人類應該敬畏自然，愛護自然，與自然和諧共存。作者簡介 嚴春友，男，1959年生於山東...
敬畏自然說課稿
獻縣二中 杜芳華 一 說教材內容 敬畏自然 一文選自人教版語文教材八年級下冊第三單元，本課意在讓學生從整體上把握人與自然和諧發展的道理，從而敬畏自然，愛護自然。學好本課將會為學習本單元其它課文做好鋪墊。由於八年級學生思維活躍，善於觀察，對事物有著自己的觀點和看法，所以通過本課的學習，有助於學生思維條...
《敬畏自然》說課稿
尊敬的各位評委老師，大家好。今天，我說課的題目是 敬畏自然 一 說教材，一 說教材內容 敬畏自然 一文選自人教版語文教材八年級下冊第三單元，本課意在讓學生從整體上把握人與自然和諧發展的道理，從而敬畏自然，愛護自然。學好本課將會為學習本單元其它課文做好鋪墊。由於八年級學生思維活躍，善於觀察，對事物有著...