思想品德試卷分析

一、命題情況

試題力求全面考查學生思想品德課的學習狀況，在考查學生基礎知識的同時，更加注重於能力方面的考查。特別是考查學生的綜合分析的能力和創新思維的能力。在命題中，沒有偏題、難題、怪題和超綱題，切實從九年級思想品德課的教與學的實際出發，並突出實踐性、靈活性和創新性。

二、考試資料分析

全校成績統計：參考人數164人

三、學生捲麵存在的問題

第ⅰ部分單項選擇題（第１—12題）

本部分題目學生掌握較好，除了第9小題有一部分學生做錯之外，其餘各小題學生基本上都是全對。

第ⅱ部分非選擇題（13—17題）

13．本題由於平時對學生要求要熟背，並提問好多次，在平時的測試中也多次考到這個題，所以學生做的很好。但還是有個別的學生由於平時不認真，有個別的誤差。如學生答案寫成「以公有制為主體，多種所有制共同發展」，有漏掉「經濟」兩個字的現象。

14題的情景是教材上的三個情景，在教學中已經詳細地講解過，學生做得也不錯，學生課本上也都記著答案，但由於本次考試為閉卷考試，也有個別學生因為沒記住答案而出現失分的現象。

15．（1）學生沒有失分現象。

（2）在教學中已經詳細地講解過，學生做得不錯，學生課本上也都記著答案，因為閉卷考試，還是有個別學生因沒記住答案而失分。

（3）個別學生記不全7項權利，出現失去1－2分的現象；還有極個別學生把答案記混淆了，寫成了全國人民代表大會的代表的職權。

16．本題由於平時對學生要求要熟背，並提問好多次，所以學生做的很好，得分率較高。但還是有個別的學生由於平時不認真，有個別的失誤。

17．（1）得分率較高。問題太簡單，只要答出潛能即可。

（2）主要的錯誤是學生都能寫出可能在哪方面獲得成功，但有一小部分學生沒有寫出會在這方面獲得成功的原因，因而失分。

四、教學建議（今後的對策）

1、依據課標和教材，夯實基礎知識。幫助學生建構知識體系，提高歸納綜合能力。在教學中，教師要注意幫助學生建構乙個完整、清晰的知識點網路體系，讓學生在建構中把握教材內容的要點，達到提高學生的歸納綜合能力的目標。

2、增強學生的可持續發展能力。在教學過程中，要重點研究教學目標的制定、教學過程中的質疑、教學結果的反饋與矯正。要善於教給學生發現問題、提出問題、解決問題的方法。

突出發揮學生的主體作用，多留給學生思考、討論問題的教學時空。鼓勵學生發表自己不同的獨到的見解，培養學生的思維獨創性。同時，通過適度訓練，逐步培養學生的分析解決問題以及學科表達的能力，掌握必要的學習方法。

3、積極開展活動課教學。在教學中，不僅要在課堂上組織相應的教學活動，還要積極組織學生參加社會實踐，進行社會調查或專題研究即研究性學習。

4、關注學生的生活世界。在平時的教學實踐中，善於及時捕捉國內外重大時政資訊和關注熱點問題，注意將時政教學寓於課堂教學之中，把時政教育作為教材內容的延伸和補充。精心選取典型的例題引導學生運用學過的知識去分析重大的政治、經濟和社會生活中的問題，力求舉一反三。

5、強調學生的主體意識，讓學生成為複習、考試的主人。