石硐小學五年級（1）班：徐來貴
一、教學內容
（一）數與代數
數的認識
第三單元：公倍數和公因數；
第四單元：認識分數；
第六單元：分數的基本性質；
數的運算
第八單元：分數加法和減法；
式與方程
第一單元：方程；
探索規律
第五單元：找規律；
解決問題
第九單元：解決問題的策略；
（二）空間與圖形
圖形的認識：第十單元「圓」
圖形與位置：第二單元「確定位置」
（三）統計與概率
第七單元：統計
（四）實踐與綜合應用
1、數字與資訊；
2、球的**高度；
3、奇妙的圖形密鋪；
4、畫出美麗的圖案。
二、各單元分析
第一單元方程
教學目標：
知識與技能：使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關係；初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，會列方程解決一步計算的實際問題。
過程與方法：使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象成式與方程的過程，積累將現實問題數學化的經驗，感受方程的思想方法及價值，發展抽象思維能力和符號感。
情感態度與價值觀：使學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的經驗，進一步樹立學好數學的自信心，產生對數學的興趣。
教學重難點：
理解等式的性質和用等式的性質解方程是教學重點，在具體情境中尋找等量關係列方程解決簡單的實際問題是教學的難點。
課時安排：
7課時本內容共分三段安排：
1、例1、2教學等式的含義與方程的意義，用方程表示簡單情境的等量關係；
2、例3-6教學等式的性質和運用等式的性質解一步計算的方程；
3、例7教學列方程解決一步計算的實際問題。整理與練習。
線索：認識方程、理解等式的性質、用等式的性質解方程、列方程解簡單實際問題。
這一單元要借助天平這一具體情境幫助學生理解方程的意義並尋找等量關係。採用循序漸進的方式教學等式的性質（一）和（二），並在相應的過程中學習解方程的方法和書寫格式。通過具體情境尋找等量關係並體會列方程解決問題的數學思想。
第二單元確定位置
教學目標：
知識與技能：使學生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規定；初步理解數對的含義，會用數對表示具體情境中物體的位置。
過程與方法：使學生經歷用數對描述實際情境中物體的位置到用數對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步掌握用數對確定位置的方法，豐富對現實空間和平面圖形的認識，進一步發展空間觀念。
情感態度與價值觀：使學生積極參與學習活動，獲得成功的經驗，感受數對與生活實際的聯絡，拓寬知識視野，激發學習興趣。
教學重點與難點：
1.初步理解數對的含義。
2.會用數對表示具體情境中物體的位置。
3.掌握用數對確定位置的方法。
課時安排：3課時
本內容分兩段安排
例1教學用數對表示位置；例2教學在方格紙上用數對確定位置。其特點是：從實際情境出發，提公升學生的已有經驗。教材中呈現豐富的情境，留下自主探索的空間。
師要在具體情境探索中讓學生掌握規則：確定第幾列一般從左往右數，確定第幾行一般從前往後數。
第三單元公倍數和公因數
教學目標：
知識與技能：使學生通過具體的操作和交流活動，認識公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數。
過程與方法：使學生經歷探索和發現數學知識的過程，積累數學活動的經驗，進一步培養自主探索與合作交流的能力，感受一些簡單的數學思想方法，發展數學思考。
情感態度與價值觀：使學生在參與學習活動的過程中，培養主動與他人合作交流的意識，體會學習和探索活動的樂趣，增強對數學學習的信心。通過調查、觀察、交流活動，了解數字資訊的廣泛應用，體會實際價值，感受編碼的思想和方法，發展實踐能力。
4.通過調查、觀察、交流活動，了解數字資訊的廣泛應用，體會實際價值，感受編碼的思想和方法，發展實踐能力。
教學重點與難點：
認識公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數
課時安排：5課時
本單元內容分兩段安排：
例1認識公倍數和最小公倍數，例2**求兩個自然數的公倍數和最小公倍數的方法。
例3認識公因數和最大公因數，例4**求兩個自然數的公因數和最大公因數的方法。
數字與資訊：採用現實、有趣的生活素材引導學生感受數字編碼的思想和方法。
整個教學活動都借助操作活動、讓學生充分經歷概念的形成過程，並提倡方法多樣化。在綜合實踐中讓學生經歷調查、交流和嘗試並表達自己的見解。
第四單元認識分數
教學目標：
知識與技能：使學生初步理解單位「1」和分數單位的含義，進一步理解分數的意義；探索並理解分數與除法的關係，會用分數表示計量單位換算的結果，會求乙個數是另乙個數的幾分之幾的實際問題『認識真分數和假分數，知道帶分數是整數和真分數合成的數，會把假分數化成整數或帶分數，會進行分數與小數的互化。
過程與方法：使學生經歷分數意義的抽象、概括過程以及分數與除法的關係、假分數化成整數或帶分數、分數與小數互化的探索過程，進一步發展數感，培養觀察、比較、抽象、概括等能力。
情感態度與價值觀：使學生初步了解分數在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數學的信心。
教學重點與難點：
1.會把假分數化成整數或帶分數。
2.會進行分數與小數的互化 。
3.理解分數的意義、單位「1」、分數單位。
課時安排：8課時
本單元分四段教學：
例1研究分數的意義和分數單位；
例2、3認識真、假分數；例4、5教學用分數表示兩個數量的關係；
例6**分數與除法的關係，用分數表示除法的商；
例7、8教學把假分數化成整數或帶分數；
例9、10教學分數和小數的互化。
在教學中要充分利用學生已有的經驗，逐步抽象分數的意義；在教學認識真假分數時，要以分數單位為生長點；在教學求乙個數是另乙個數的幾分之幾的教學中，要借助直觀圖，進一步完善學生對分數意義的認識；在探索分數與除法的關係時，只要學生說到基本的意思就行。
第五單元找規律
教學目標：
知識與技能：使學生結合現實情境，用平移的方法探索並發現簡單圖形覆蓋現象中的規律，能根據某個圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，並解決相應的簡單實際問題。
過程與方法：使學生主動經歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一，進一步培養發現和概括規律的能力，初步形成回顧與反思探索規律過程的意識。
情感態度與價值觀：使學生在他人的鼓勵與幫助下，努力克服數學活動中遇到的困難，體驗數學問題的探索性和挑戰性，獲得成功的體驗。
教學重點與難點：
1.用平移的方法探索並發現簡單圖形覆蓋現象中的規律。
2.能根據某個圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數 。
3.體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一。
課時安排：2課時
本單元分兩段進行：
例1教學簡單圖形沿乙個方向平移，覆蓋次數的規律；
例2教學簡單圖形沿兩個方向平移覆蓋次數的規律。
在教學中要設計有層次的內容引領學生經歷**過程，體會其規律。
第六單元分數的基本性質
教學目標：
知識與技能：使學生探索並理解分數的基本性質，掌握約分和通分的方法，能正確進行約分和通分，會進行分數的大小比較。
過程與方法：使學生經歷分數基本性質以及約分、通分、分數大小比較方法的探索過程，進一步發展數感，培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
情感態度與價值觀：使學生在自主探索、合作交流中，體驗成功的愉悅，進一步樹立學好數學的自信心，發展對數學的積極情感，培養主動學習和獨立思考的習慣。 讓學生在測量球的**高度的過程中加深對分數的有關知識的理解。
教學重點與難點：
1.約分和通分的方法。
2.正確進行約分和通分。
3.經歷分數基本性質以及約分、通分、分數大小比較方法的探索過程。
課時安排：7課時
本單元內容分兩段安排：
例1、2教學分數的基本性質，例3教學約分；
例4教學通分，例5教學分數大小的比較。
在教學中師要充分利用學生已有經歷和教學中提供的直觀圖循序漸進地引領學生探索分數的基本性質，同時要注意學生的自主學習與教師的講授相結合，合理收放。
第七單元統計
教學目標：
知識與技能：使學生經歷用複式折線統計圖表示資料的過程，了解複式折線統計圖的作用和特點，能讀懂常見的複式折線統計圖，能根據要求把複式折線統計圖補畫完整。
過程與方法：使學生能根據複式折線統計圖所表達的資訊，進行相應的分析、比較和簡單的判斷、推理，發展統計觀念，培養統計能力。
情感態度與價值觀：使學生進一步體會統計在現實生活中應用，進一步感受統計方法對於分析問題、解決問題的價值，增強參與統計活動的興趣，以及與他人合作交流的意識。
教學重點與難點：
1.了解複式折線統計圖的作用和特點，能讀懂常見的複式折線統計圖。
2.能根據要求把複式折線統計圖補畫完整。
3.經歷用複式折線統計圖表示資料的過程。
課時安排：2課時
在教學活動中教師要採用不同的方法讓學生體會統計方法的必要性，著重引領學生對統計圖進行分析，同時要精心選擇教學素材，最大限度地貼近學生生活。
第八單元分數加法和減法
教學目標：
知識與技能：使學生聯絡已有的分數以及同分母分數加、減法的知識，探索並掌握異分母分數加、減法的計算方法，能正確計算簡單的分母分數加、減法。
過程與方法：使學生聯絡具體的問題情境，理解並掌握分數加減混合運算的運算順序，能正確進行分數加減混合運算；了解整數加法的運算律和減法的運算性質，同樣適用於分數加、減法，並能應用運算律或運算性質進行一些分數加、減法的簡便運算。
情感態度與價值觀：使學生能用分數加、減法解決一些簡單的實際問題，進一步提高解決實際問題的能力，發展數學應用意識。使學生在應用已有知識和經驗探索異分母分數加、減計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯絡，體會數學知識的方法在解決實際問題中的價值，發展分析、比較和簡單的推理能力。
使學生在學習活動中，進一步感受數學學習過程的探索性，獲得成功的樂趣和體驗，增強學習數學的自信心。根據有關平面圖形特點進行觀察、操作、思考和簡單設計的活動。通過活動，使學生進一步了解有關平面圖形的特徵，感受數學活動的挑戰性，培養創新意識和審美情趣，體會數學知識與方法在生活中的廣泛應用。
五年級數學下冊教材分析 陳志剛
人教版小學五年級數學下冊教材分析 和平鎮平掌小學陳志剛 本冊教材的教學內容主要有 圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。教材努力為學生的數學學習提供生動活潑 主動求知的材料與環境 使學生在獲得數學基礎知識 形成基本技能的同時得到情感 ...
蘇教版語文五年級下冊教材分析講稿
柳州市東環路小學鄧永軍 各位老師下午好！很高興今天有機會和大家一起學習 蘇教版五年級下冊的語文教材。要想用好這本教材，我們必須成為這本教材的知音，與它心意相通，這就離不開教材解讀。在和大家交流五下教材之前，我想有必要和大家簡單交流一下教材分析的方法和思路，以供大家學習和借鑑。教材分析思路和方法 研讀...
小學五年級數學下冊《圓》單元教材分析
版本 蘇教版 教材解讀 本單元的內容分四段安排 第一段，認識圓的基本特徵以及圓的圓心 半徑和直徑，學會用圓規畫圓 第二段，探索並掌握圓的周長公式，理解圓周率的含義，應用圓的周長公式解決一些實際問題 第三段，探索並掌握圓的面積公式，應用圓的面積公式解決一些實際問題 第四段，對前三段的學習進行整理與練習...