羅坑小學五年級第二學期數學期末練習卷成績
三、 一、直接寫出得數。（8分）
21103 =
32.5＋4.8=
12.5×8
二、計算。（18分）
三、解方程。(6分)
***=
四、判斷：對的打「√」，錯的打「×」。（10分）
1、乙個稜長是6厘公尺的正方體，它的體積和表面積相等
2、所有的質數都是奇數
3、是最簡分數
4、假分數都大於1
5、約分、通分的依據都是分數的基本性質
五、選擇。（把正確的答案填入括號裡）（10分）
1、把乙個長方體切成兩個大小一樣的小長方體，兩個小長方體的表面積總和
原來長方體的表面積。
a、等於b、小於c、大於
2、．下面的圖形（ ）不是正方體的展開圖．
abc、
3、要使三位數「56□」能被3整除，「□」裡最大能填（ ）
a．7b．8c．9
4、乙個正方體的稜長擴大3倍，體積擴大（ ）倍．
a．3b．9c．27
5、a=2×3×5，b=2×5，那麼a、b的最小公倍數是（ ）
a．15b．30c．60
六、填空。（18分）
1、表示把（ ）平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份，它的分數單位是（ ），再添上（ ）個這樣的單位就是最小的質數。
2、把5公尺長的鐵絲平均分成7份，每份是這根鐵絲的（ ），每份長（ ）公尺。
3、在括號裡填上合適的數。
3公尺3分公尺3400分公尺3=（ ）公尺3
2500 lml2.8分公尺3=( )毫公升
4、在括號裡填上合適的單位。
乙個汽車的油箱的容積是50（ ）。乙個鉛筆盒的體積約是1
乙個手機的體積約是60一本《新華字典》的體積約是750（ ）。
5、3÷4填小數）
6、某小組7個同學的身高如下（單位：厘公尺）：145、150、160、152、160、154、164。
這組資料的眾數是（ ），中位數是（ ），平均數是（ ）。
7、用8個稜長都是1厘公尺的小正方體拼成乙個長方體，長方體的表面積最大是（ ）平方厘公尺，最小是（ ）平方厘公尺。
8、白老師買了15瓶相同的飲料，其中一瓶**優惠比其它的飲料重20克，白老師把這些飲料混裝在一起，回家後白老師用天平至少稱次才能把這瓶飲料找出來。
9、暑假的乙個早上，陳永慶先生到實驗小學看望學校的12名貧困生，班主任公尺老師緊急用**通知這些同學，打乙個**需要1分鐘，學生接到**後立即和公尺老師一起通知其他同學．通知完全班同學共需（ ）分鐘。
七、操作。（10分）
1、畫出三角形abc繞點a逆時針旋轉90°後的圖形。（2分）
2、以直線l為對稱軸，畫出三角形abc的軸對稱圖形。（2分）
3、某地家電商場a、b兩種品牌彩電2023年月銷售量統計如下表．請你根據表中的資料，畫出折線統計圖，並回答問題。（6分）
（1品牌彩電全年總銷售量最高。
（2）2月份b品牌的銷售量是a品牌的
（3）a品牌的銷售量呈的趨勢，因此應該進貨。
八、解決問題。（20分）
1、乙個長方體形狀的水池，長20公尺，寬15公尺，高2公尺。
（1）水池的占地面積是多少？
（2）這個水池最多能蓄水多少立方公尺？
2、學校要粉刷新教室．已知教室的長是8公尺，寬6公尺，高是3公尺，扣除門窗的面積11.4平方公尺．如果每平方公尺需要花4元塗料費，粉刷這個教室需多少元？
3、一塊地，其中種玉公尺，種青菜，其餘的種西瓜，種西瓜的面積佔這塊的
的幾分之幾？
4、在乙個從裡面量長是60厘公尺，寬是45厘公尺，高是40厘公尺的長方體玻璃缸裡，放入一塊稜長是18厘公尺的正方體鐵塊，加滿水後，再把鐵塊撈出來，這時，水面下降了多少厘公尺？
我認為當前班主任工作存在的主要問題是：只重視學習成績好的學生，不關心學習成績差的學生；
只重視學生的學習成績，忽視德育教育。片面強調學生的學習成績，忽視了學生身心的健康發展;在教育學生時，太重鐵面無私，輕春風化雨；有時候不能根據學生自身的個性特徵因材施教，進行針對性的教育教學而導致有些學生有各方面後退的現象；在工作中忽視了工作的藝術性；例如在批評學生時不夠冷靜，有時沒能注意語言的藝術性，傷害了學生的自尊心。另外，在日常開展工作中，來自家庭和社會的負面影響，有時也會加重班主任的工作負擔。
要解決這些問題應該改變教師的評價體系，多方面評價教師，不但是學生學習成績。改變家長的觀念，不要一味只要求學生學習。我認為可以做好以下四個方面的原則：
1.從學生實際出發的原則。走近學生生活，全面、深入地了解學生。走近學生生活，了解學生思想動態和行為表現，才能對症下藥，有的放矢。
2. 正面教育為主原則。指班主任要多用積極的、正面的事實和道理及優良的行為和榜樣來引導學生，要循循善誘，以理服人，使學生在正面鼓勵中養成積極的心態和形成良好的道德行為習慣。
3. 因材施教原則。學生是複雜的群體，既有共性又有個性。
他們的身心發展不僅存在著年齡特徵，而且存在著個別差異。只有從每個學生的實際狀況出發，有的放矢，因材施教，才能提高教育的實效性。
4.學校、家庭、社會三結合原則.班主任要謀求學校、家庭和社會有統一的教育標準，形成教育的合力。
同時，還應該建立起學校、家庭和社會的教育聯動機制，及時或定期交流情況，共同研究學生的教育問題，制定相互配合的方案，加強三者的溝通協調，逐步形成以學校為中心的學校、家庭、社會三結合的教育網路。
要解決這些問題應該遵循下列原則：
1、尊重原則。班主任在引導學生時應以學生的健康發展為本，肯定學生的主體性地位和獨立價值；尊重學生的人格、尊嚴和權利，追求人的全面發展與自我完善。
2、正面教育原則。班主任要多用積極的、正面的事實和道理及優良的行為和榜樣來引導學生，要循循善誘，以理服人，使學生在正面鼓勵中養成積極的心態和形成良好的道德行為習慣。
3、言行一致原則：是指班主任在引導學生時必須言行一致，表裡如一，以身作則，言傳身教，在平時的教育教學中起著潛移默化的作用。
4、正面教育為主原則：是指班主任要多用積極的、正面的事實和道理及優良的行為和榜樣來引導學生，要循循善誘，以理服人，使學生在正面鼓勵中養成積極的心態和形成良好的道德行為習慣。
5、公正性原則：在面對優秀生和待進生上在某些細微末節問題的處理上都要公正。只有這樣，班主任才能在學生心中建立起應有的威信，才能贏得班集體全體學生的擁戴。
6、因材施教原則。青少年學生的身心發展不僅存在著年齡特徵，而且存在著個別差異，班主任應根據學生的年齡特徵、個性差異以及品德發展現狀，有的放矢地進行引導學生，確保教育的針對性和實效性。
一、我認為班主任工作存在以下問題：
首先：其次：沒能根據學生自身的個性特徵因材施教，進行針對性的教育教學而導致有些學生有各方面後退的現象。
最後：在工作中忽視了工作的藝術性；例：在批評學生時不夠冷靜，有時沒能注意語言的藝術性，傷害了學生的自尊心。
二、為了妥善解決以上問題，我認為班主任在工作中應該遵循以下原則：
2、師愛性原則：班主任在其工作過程中要用真摯的愛心去感染、感動、感化教育物件，從而取得良好的教育效果。
3、言行一致原則：是指班主任在引導學生時必須言行一致，表裡如一，以身作則，言傳身教，在平時的教育教學中起著潛移默化的作用。
4、正面教育為主原則：是指班主任要多用積極的、正面的事實和道理及優良的行為和榜樣來引導學生，要循循善誘，以理服人，使學生在正面鼓勵中養成積極的心態和形成良好的道德行為習慣。
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