期末考試總結

夏園一、一輪複習的經驗和教訓

1、加強了集體備課，充分發揮群體智慧型，打群體戰，取長補短，爭創優異成績

2、研究考綱，作為複習的前進方向，增強複習的針對性和有效性。

3、緊扣教材，採用聽寫、默寫、上黑板展示，齊讀齊背等活動方式，以求知識的落實，厚積薄發，能夠讓學生做到舉一反三。

4、研究高考試題，把握命題脈絡，從中發掘出高考命題的熱點、重點、難點。

5、學生答題時規範意識進一步強化，書寫規範。

6、在高考資訊的收集方面做的還不夠好，與外界交流尚有欠缺，需要充分利用網路資源，開拓視野，加強溝通和交流。

二、二輪複習的計畫和打算

1、進一步加強學生誦讀能力的培養，以讀促寫，以讀促練。

2、落實好集體大備和一日一備，充分發揮備課組長的核心作用，讓每一位教師都參與其中，發揮每一位教師的積極性和主動性。

3、抓好每週一次的聽評課活動。在授課過程中，教師要善於創設具體教學情景，處理好生成與預設的關係，發揮語文的情感薰陶作用，真正上出語文課的「語文味」。要抓住激趣時機和關鍵問題，組織有效的小組合作學習和交流討論，讓課堂真正成為提高學習效率，培養學生自主、合作、**能力的主陣地。

4、抓好學案編制以及練習和測試題的批改。

5、加強寫作教學，全面培養學生的寫作能力。要強化寫作訓練的序列性、計畫性，避免隨意性。下學期重點是議**，要著重訓練議**體的基本結構形式、論證方法等。

要將限時訓練和學生自由寫作相結合。每週安排一次自由寫作訓練，可重在片段訓練；每兩周安排一次限時作文（大作文）訓練。在批閱方式上，既可教師批閱、也可學生自批或互批。

要重視學生的自我修改，將修改當成提高寫作能力的重要途徑。

6、加強學法指導，培養學生良好的語文學習習慣。指導學生建立日（周）記本、讀書筆記本，養成善於觀察思考、主動積累總結、勤於動筆的習慣。在日常語文活動中師生要用普通話進行交流，養成說普通話的習慣。

7、加強閱讀教學，全面培養學生的閱讀能力。為全面提高學生的閱讀能力，要講讀與自讀相結合，精讀與泛讀相結合。要以每個模組中的必讀篇目為「核心層」，進行精讀，精講和精練；篩選「讀本」中的精粹篇目及教材中的自讀篇目，以之為「緊密層」，在教師的指導下學生進行自主學習。

三、新考試說明的變化及應對措施

1、與2023年相比，2023年語文考試的「能力要求」、「考試內容」、「考試的形式和試卷結構」在文字的表述上幾乎沒有什麼變化，考點保持了與往年的一致性，可以看出山東省在命題上的穩定性，這對於廣大的考生和一線的教師來說是一件好事，也可說是吃了一顆定心丸。

2、在正確使用詞語方面，去年高考增加了乙個近義詞和成語、熟語共同考查的題目，側重的是對詞語和成語的考查。這是否說明熟語的運用應該納入備考的視野？

3、在語言文字運用方面，題型示例的第26題似乎更注重了對語文教材的挖掘和擴充套件運用。2023年用《聽聽那冷雨》引發對漢字的解讀，這體現了語文備考的文字意識。

4、在古詩文閱讀上，文體由人物傳記慢慢轉變為人物傳記與議論說理文兼顧。在文學類閱讀方面，題材上古代**變化為現代**，散文更側重了敘事寫人。在實用類文字方面，延續了人物傳記和科普文閱讀，人物傳記的文體沒變，但是文學性增強；

應對措施：第一，要注重語文基礎知識的積累與訓練，複習內容以生活中常見、常用、易錯、規範的語料為主，基礎知識的複習應滲透到每一天的語文複習中。

第二，語言運用題目傳統題型仍佔主導，傳統和創新並存，試題往往透視社會熱點，貼近學生生活，注重文化內涵，凸顯地方特色，複習關注各種題型的同時注意語言表達的質量。

第三，寫作方面，注意素材的積累。要關注社會，關注生活，關注自我，注重自我認知與精神建構。感情真摯，材料豐富新穎，寫作視角獨特往往易構成文章的亮點。

在平時的訓練中可適當做些審題立意、列提綱、錘煉語言等方面的集中訓練。