日光燈安裝及故障的排除教案
自動化1342班齊可心 3號
【教學物件分析】
本次教學的學生物件是中職電機與電器專業一年級的學生，前面已經練習過導線的連線方式及萬用表的使用，通過檢查學生作業、課堂提問的方法，發現僅有少數學生在家裡只是換過日關燈，但對日光燈安裝及故障知識了解甚少，部分學生雖然對新的知識有一定的學習興趣，但總體學生對學習缺乏一定的耐心，學習的自覺主動性差，互相幫助意識不強。
【教學**】
電腦、投影儀、黑板
【工具】
圓桌、張貼板、筆、紙
【教學裝置】
日光燈管（30瓦－40瓦1個
啟動器（啟動器座1個
鎮流器（30瓦－40瓦1個
日光燈燈座2個
燈架（配置的鐵架或木架1套
電容器（3．75微法－4．75微法，耐壓220伏以上1個
鉗子1個
改錐1個
螺釘若干
導線若干
插頭1個
萬用表1只
【教學目標】
①通過學生動手安裝日光燈，培養學生的動手能力；
②熟悉常用電工工具的使用；
③掌握日光燈的安裝技巧；
④掌握日光燈故障的排除方法；
⑤熟悉普通日光燈的組成和電路圖，了解日光燈管在電亮和正常發光時對電壓和電流的不同要求；
⑥了解起動器和鎮流器的構造和工作原理；
培養學生的電工素養和規範學生行為；
樹立「文明生產、安全第一」的職業意識。
【教學重點】
日光燈的安裝及故障的排除
【教學難點】
會看日光燈電路圖，並能照圖進行正確安裝
【教學法選擇分析】
日光燈電路應用比較廣泛，安裝及常見故障的排除是本專業學生應該掌握的技能之一，學生第一次動手進行日光燈接線，如何使學生應用所學的電工知識解決實訓中的一些問題，教師應如何才能更好地激發學生的學習興趣，如何能夠規範、正確的進行實際操作，使學生既能學到理論知識，又能培養動手能力，以達到提高分析問題和解決問題的能力，採用四階段教學法，可以達到這一目的。
【實施過程及步驟】
1.準備階段
教師通過設定問題情景，說明學習內容的意義，調動學生的積極性，主要教學方式為講解。《電工工藝》實習課中「日光燈安裝及故障處理」的教學單元，教師如按傳統的教學方法有可能會將大量的時間花費在將講解「基本知識」等理論敘述的講解上，而削弱了本課程中實訓內容的講解。如以「為何要進行日光燈安裝訓練－安裝需要什麼工具、材料和知識－接線需注意些什麼」為主線組織提問和講解，並結合教學實物，緊緊圍繞主題展開提問和講解，教學效果就會大不一樣。
在這一階段，教師的行為佔主導地位。教師在做好課前準備的基礎上，或通過設定問題，或通過說明所學內容的意義而引入課題，喚起學生的求知慾，激發學生的興趣，從而調動學生的學習積極性，為以下各階段做準備。這一環節，可以使用上一章節中的頭腦風暴法。
根據本任務要求，可以將四名學生分為乙個學習小組，分組的形式可以是學生自己課前預先建組，也可以是由教師在課堂上臨時建組。
2.教師示範階段
教師首先將整個操作過程演示一遍，學生觀察。學生不可能一下子學會，只是對其過程有所了解，知道指導教師到底是怎麼操作的。此後教師再分步示範，並解釋每一步是怎麼做的，為什麼這樣做，使學生在感性認識的基礎上，加深對理論知識的理解。
通過教師的示範操作，讓學生明確在教學活動結束以後應該掌握的知識和技能。示範操作可以使學生直觀、具體、形象、生動地進行學習，不僅易於理解和接受，而且可以清晰地把觀察到的示範操作印記在腦海裡。在組織教學中，應從做什麼、怎麼做、為什麼這樣做等三個方面來實施教學計畫，安排教學內容的展開。
教師在講解的同時，通過實物或ppt向學生示範如何操作。
重視安全操作意識的培養「安全責任無大小」，實訓教學要牢固樹立「安全第一」的思想，在教學過程中教師應始終保持高度的重視，培養學生在用電、工具使用等方面的安全意識。把握示範操作要領，教師講解和示範操作時要注意講、做一致，操作姿勢、操作方法正確標準，儀器儀表、工具的使用、擺放規範有序。示範操作應做到步驟清晰可辨、動作準確、講清動作特點及操作過程的注意事項。
教師不規範的示範操作可能對學生產生負面的影響。
3.學生學習模仿階段
通過教師的示範，學生對操作過程有了進一步的理解，這時學生開始模仿教師的操作過程，由學生自己進行學習活動，也就是學生按照教師的示範動作的要求，自己動手模仿操作，對操作要領自我領會及消化，通過模仿最終實現知識和技能的掌握。從模仿過程中教師可得到反饋資訊，了解學生掌握程度。如果學生不能正常模仿時教師要重複示範。
這樣通過模仿學生有了第一次操作的經驗，知道了怎樣操作，但還不熟練。在此過程中教師必須不斷的巡迴指導，及時發現問題，糾正錯誤。在實際教學中教師要注意讓學生養成良好的操作規範和安全規範將可終身受益。
教師在示範操作時會對操作規範和安全規範等注意事項進行強調，但是，在學生在實際動手模仿中，有些學生重視不夠，有的學生不熟練或緊張，容易出現操作不當甚至違規的現象，如，工作中的電工刀的使用不當，未按操作規範使用電工刀、斜口鉗、剝線鉗等工具，造**生傷害事故等。所有，教師在學生模仿操作過程中，一定要認真仔細地檢查指導，尤其要將安全放在第一位，發現不正確的操作和安全隱患要及時指出，並加以糾正。由於學生剛剛開始進行模仿操作，還不具備完善的知識和技能，在模仿過程中會出現各式各樣的問題。
教師在此過程要發揮其嚮導作用，時刻注意學生的操作方法是否正確，安全規程遵守的如何，操作效果怎樣，幫助學生解決實際操作遇到的技術、技能、質量。教師在實訓指導時要做到：腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤和手勤。
這一階段教師為指導，教師在這個階段主要是起著監督和指導作用。在學生操作時，對學生操作**現的問題和錯誤做出指導。保證操作學習的有序進行。
對於學生操作**現的錯誤，不是一下子就指明出來，而是給出我的疑問指導學生得出正確的結果。
4.歸納練習階段
在「四階段教學法」的教學環境下，教師應結合教學過程中了解、掌握的資訊，啟發學生自主**，找出解決問題的方法，形成結論，幫助學生把實踐經驗和感性認識提公升到理論的高度，培養具有自主分析和解決問題的能力。如對教學過程進行歸納總結時，採用如下問題的方式啟發學生的主動思維，
（1）日光燈燈管上標著1w的功率，是輸入還是輸出？
（2）零線接開關的現象怎樣？
（3）無啟輝器的應急修理包括電容短路？
（4）鎮流器短路的現象？
（5）啟輝器電容的作用？
（6）為什麼節能類的燈比較亮？
（7）燈管電壓+鎮流器電壓大於220v，為什麼？
（8）乙個開關為什麼能帶雙管，生活中雙管日光燈的連線是怎樣的？
在此過程，教師還可以取一部分學生練習中的「作品」組織學生進行點評和討論，讓學生作為教學主體對自己的實訓「作品」品頭論足，教師從旁加以引導。
5.評價
教師給出小組評定成績，同時其他小組學生也進行互相評判打分並進行講評，綜合教師與學生的評價，以教師佔70%，學生互評佔30%計算單元成績。
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課題 科學小品 南州六月荔枝丹 教學時間 2015年5月10日 教學內容 南州六月荔枝丹 教學位址 多 教室 教學目的 1 學習本文先主後次，由表及裡，從實到虛的說明順序，並了解其作用。2 領會本文準確地運用語言和引用古代詩文加強說明效果。3 了解荔枝的生態及其生產情況，豐富科學知識。教學重點 難點...