義務教育課程標準實驗教科書·語文六年級下冊
濟南市雙龍小學趙慶姝
【學習目標】
1、結合預習讀準字音，特別是多音字「為」，在理解字義的基礎上能夠準確選擇讀音。
2、有感情地朗讀課文，讀出韻律以及「專心致志」和「三心二意」兩種不同的學習狀態，最後達到熟讀成誦的程度。
3、借助已掌握的學習文言文的方法，通過小組合作學習，理解文章的意思，了解「之」字的不同用法。
4、在具體情境中感受兩位徒弟不同的學習態度和造成的不同結果，並能認識到專心致志做事的重要性，領悟文中蘊含的道理。能聯絡實際具體地表達自己學習課文的感悟與收穫。
5、體會對比的寫法及好處。
【教學重難點】
重點：1、理解文章的意思和其中包含的道理。
2、在理解的基礎上有感情地朗讀並背誦。
難點：1、對結構助詞「之」字的理解。
2、完整地表達自己學習課文後的感悟與收穫。
【教學準備】
教師準備：
1、**準備：圍棋**
2、**準備：《高山流水》
3、教具準備：多**遙控器、粉筆
學生準備：
讀課文，簡單了解課文的意思。
【教學過程】
一、揭示課題，匯入新課
1、出示《文言文兩則》，齊讀課題。
2、出示《學弈》，理解「學弈」的含義，帶著理解齊讀課題。
3、了解《學弈》的出處和孟子的相關資料
【設計意圖：使學生了解本課的出處，並結合**使學生準確理解「弈」的意思，從而準確把握題目的含義。】
二、初讀課文，讀寫字詞
1、按自己的節奏讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
2、指名讀課文。（重點指導「誨」的讀音）
3、理解多音字「為」的意思，並根據意思選擇正確讀音。
4、齊讀「惟」弈秋之為聽」「一心以為有鴻鵠將至」「為是其智弗若與」三句話。
小結：對於多音字，要明白它的意思，才能讀得準確。看準讀音和意思，我們一起讀。
5、學生自己找多音字「與」。
6、讀準字音的基礎上再指生讀課文。
【設計意圖：抓住易錯讀音和多音字，指導學生讀通課文，並掌握讀準多音字的方法。】
三、理解字詞，讀懂文意
1、回憶學習文言文的方法。
2、運用所學方法進行小組合作學習，出示學習提示：出示提示：運用學習文言文的方法，在組長的帶領下，一人一句說說文言文的意思，其他組員補充。在理解的基礎上，組內有感情地朗讀課文。
3、小組匯報。
（1）第一組匯報前兩句。
①說說運用的方法。
②理解「者」的用法，並明確「善弈者」的意思。
（2）第二組匯報後面三句。
4、小組討論理解「之」的含義
（1）數一數文中有幾個「之」，明確「之」是古文中常用的乙個字，有多種用法。
（2）小組討論「之」的含義。
（3）重點指導「惟弈秋之為聽」一句中結構助詞「之」的理解。
5、帶著理解讀齊讀課文。
【設計意圖：引導學生運用以前掌握的學些文言文的方法進行自主合作學習，並在學習的過程中關注文言文常用字「之」的用法，一方面了解其語言現象，另一方面推動學生對課文內容的準確把握。引導學生說出理解課文的方法，既能活學活用，有能在運用中更好地對已經掌握的這些方法加以鞏固，同時也是對學生完整表達能力的訓練。
】四、讀透深意，領悟表達
（一）體會道理
1、創設情境，體會兩位徒弟截然不同的學習態度及其帶來的不同結果。
（1）創設情境感受第一位徒弟的專心致志，並了解「專心致志」一詞的**和意思。
（2）帶著體會朗讀第一位徒弟的表現。
（3）通過觀察、想象感受第二位徒弟的三心二意，並指導朗讀。
2、師生合作對比讀，進一步感受兩位徒弟不同的學習態度。
3、結合課文內容和生活實際談談自己從課文中獲得的啟示。
【設計意圖：通過創設情境，讓學生體會兩位徒弟截然不同的學習態度，並把這兩種態度通過朗讀呈現出來，使得學生從中有所感悟。引導學生從多個角度表達自己的感受，是對學生語言輸出的訓練，是要讓他們學會如何進行完整的系統的表述。
】（二）領悟方法
1、思考作者為什麼要寫兩個人的表現，發現對比的表達方法及其好處。
2、師生合作背誦全文。
【設計意圖：在自己思考、體會的基礎上領悟方法，並感受「對比」這一方法的好處，這是對學生獨特體驗的尊重與呈現。通過背誦更深刻地感受文中的道理，並體會對比所帶來的具體、生動、形象的表達效果。
】五、小結方法，對比閱讀
1、小結本課運用的學習方法和學習過程。
2、出示文言文《紀昌學射》，引導學生課下與《學弈》進行對比閱讀。
《學弈》教學反思
新課標指出 閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極思維的情感活動中加深理解和體驗，有所感悟，有所思考。學弈 這課整個教學中遵循了自主性，紮實性，探索性的統一，既激發學生對文言文的學習興趣，又培養了學生歸納總結方法的能力。一 難點的突破 學弈 是一篇文言文。因為...
學弈教學反思
學弈 是一篇文言文，這篇文言文選自 孟子告子 通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然後講弈秋同時教兩個學習態度不同的人下圍棋，學習效果截然不同，最後指出這兩個人學習結果不同，並不是在智力上有多大差異。愛因斯坦說 興趣是最好的...
《學弈》教學反思之二
執教者 本溪市平山區群力小學劉漾 學弈 是人教版小學語文教材第十一冊第八組選編的一篇文言文。也是小學語文課本選入的第一篇文言文。通過寫弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。這是學生第一次接觸文言文的學習，他們感覺非常新奇有趣，所以，如何讓學生在整個教學過程中始終保有...