上帝在創造伊桑這個小男孩時，也許是開了乙個小玩笑，又或者，其實是更為用心和關照——誰知道呢？我們只知道，他在語言讀寫方面遜於常人，卻擁有驚人的想象力與藝術創造力。只是，我們太習慣於用一般的、世俗的標準來評價乙個人，於是，在眾人眼中，這個孩子愚蠢透頂，無藥可救。
這明明是個特別的孩子，但除了尼庫姆巴老師之外，無人察覺。然而，我們必須強調的是，這種生理上的差異所導致的只是發展速度的「滯後」，而絕非不可逆轉的「缺陷」，我們要充分認識到孩子學習與發展過程的中的潛能。孩子並不是簡單的被動接受知識的個體，而是充滿情感、無限可能又十分脆弱的個體，有許多因素會對孩子的發展造成影響。
影片中的印度——這一發展中的國家，是否在人口、經濟發展、社會競爭等方面與中國有相似之處呢？儘管這個故事將男孩的家庭背景設定為優渥的中產家庭，可是，看到每日忙於自己工作、又對子女未來競爭、就業等十分關注的父親，還是有一種似曾相識之感。而懼怕學校、低分的試卷、老師冷酷的面龐，恐怕又勾起了我們的另一些回憶。
誠然，每個學校總會有像伊桑的哥哥那樣，對這一切得心應手、十分優秀的學生，但是，就像電影的另乙個名字「every child is special」，因為大多數孩子是這個樣子的，我們就必須抹殺另一些特別的孩子的存在嗎？
不得不承認，現行教育模式是為大多數孩子設計的。這表現在教學內容、教育方式與教課速度上。儘管由於全民普及教育與社會化的程度，家長必須將孩子送到學校，接受這種集體的教學方式，只是，對於那些在生理上存在著差異的孩子，這無疑是一場噩夢。
因為在這樣的課堂上，學習有整體的、既定的步調，對於步調不適應者，沒有人願意等待你乙個。停留在畫圖階段的伊桑，下一階段如同乙個稍高的台階，大家都能輕鬆地走上去，他卻不能夠。其實他只是差一點點，只是需要花費多一點時間。
然而，大家已經走到了下一階段，沒有人發現他的停留，更沒有人能夠幫他一把。可惜的是，這個年紀的孩子，儘管思維能力尚未發展成熟，卻早已懂得自卑感羞愧感等種種感受。他不說出來，或者，連他自己也不知道自己與他人的差異，而是將其歸因於（如父母和老師的評價）自己的「不夠勤奮」。
同學們早已漸行漸遠，他乙個人被丟下，孤單地、卻還要佯裝與他們在一起的樣子。
與生理上的差異相比，這樣的孤獨才是最可怕的。於是我們看到，那個曾經能看到絢爛多姿世界的男孩，漸漸地封閉了內心，消失了熱度，世界黯淡一片，再無色彩，再無光明，再無希望。一顆尚未綻完全放光輝的星星，似乎就要就此隕落。
也就是在這個時侯，出現了一位救世主一般的老師，將伊桑從黑暗中牽引出來。我只是遺憾，為什麼每次都是這樣一位老師來拯救孩子，儘管這樣的故事常常賺盡我們的眼淚，就像《放牛班的春天》一樣。要知道，這個世界上有多少伊桑，又有多少這樣天使般的老師能夠去一一拯救呢？
我一直認為，在孩子成長發展的道路上，最重要的角色是父母。儘管學校與教師也十分重要，但是，由於主要的任務是一般知識的傳授和面對集體學生的教學，學校與教師真的很難做到將每個孩子看作special，真正的因人而異，因材施教。而對於每一對父母來說，自己的孩子才是真正意義上獨一無二。
然而遺憾的是，在這些故事中，父母往往成為無意識的「**者」和「**」（很大程度上這的確是事實）。就像在這個故事中，權威而武斷的父親，硬是給孩子貼上了「態度惡劣」的標籤；而伊桑的媽媽，儘管像許多母親一樣，溫柔慈愛與善良，卻對伊桑的情況一籌莫展，只能在深夜裡一邊看著兒子從小到大的影像記錄，一邊默默流淚。
為什麼他們沒能夠看到，或者沒能意識到，自己的孩子在學習方面與他人的存在生理上的差異而不是「不夠努力」；他在藝術上有著卓越天分與敏銳的觀察力而不是貪玩不務正業。他在某些動手活動中存在的困難是由於認知能力沒有得到較好的訓練而不是愚蠢笨拙；他一次又一次努力卻一次又一次失敗甚至習得性無助，父親卻簡單粗暴地將其送到一座「管理嚴格」的學校，而看不到他內心深處的恐懼與依戀……也許我們不能要求每一位父母都成為教育家，但是至少，為什麼作為孩子最親密的人，卻不能夠有最基本的理解；父母們習慣於關注每日的報紙，世界在發生什麼，卻不甚關心孩子的心靈。我想，也許他們中的很多人，根本都忽略的every child is special這一事實，只是像大多數人教導孩子一樣教導自己的孩子，把自己的孩子看作與大多數孩子一樣的孩子，這真是令人遺憾的。
其實尼庫姆巴所做的事情並不複雜，不過是慢一些、耐心地、循序地教導；是小心地絕不傷害孩子的自尊，又悄悄地製造種種機會，培養他的自信；是對失敗的理解、寬容與客觀歸因，是及時肯定每乙個小小的進步，鼓勵繼續前進；是無條件的關注，關切與關愛……以上這些，本來也該是父母的職責，也是他們能夠做到的。我想，這一切，應該引起所有父母和將要成為父母的人的思考。我不希望下一次又看到類似的場景：
自己「頑劣」的孩子經過老師神奇地雕琢打磨，被帶到自己面前，於是一聲驚嘆：這真是我的孩子嗎？簡直不敢相信！
——彷彿他們看到的，是乙份驚喜的、鮮活的禮物。
觀《地球上的星星》心得
理解孩子的錯 觀 地球上的星星 有感一 幾乎每個老師都會遇到 伊夏 這樣的孩子。他們上課總是開小差，沒法掌握其他孩子都會的知識，也完不成老師布置的作業，更沒法按家長的要求考到應達到的分數。大人們會說 孩子貪玩是天性 但很少有人清楚 伊夏們 行為的原因到底是什麼。電影裡的伊夏是個天真活潑 富有創造力的...
《地球上的星星》觀後感
世界上從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛 在很多人眼裡伊夏是個問題兒童，爸爸媽媽用哥哥的標準來要求他，卻不曾走進他的世界，傾聽他的內心。他在家庭與學校獲得的是一次又一次的打罵，侮辱，諷刺，嘲笑，繼而對親情失望，對自己絕望。直到後來遇到了真正有愛的老師，才改變了理想的命運，老師在發現問題後，用心良苦去...
地球上的星星觀後感 定
為尼庫巴精神歡呼 觀 地球上的星星 有感 我終於看完了 地球上的星星 但不知道該用怎麼樣的詞語來形容自己的心情。浮現在我眼前的一直是那個九歲的伊桑。長長的牙齒，大大的眼睛，還有那單純的讓人憐惜的面孔。他是個有閱讀障礙的孩子，在他眼裡，課本上的字母都在游來游去的，功課從來都是不及格甚至是零分，就是簡單...