三、檢查預習。
見預習1、2.
四、朗讀課文。
1.教師提出朗讀要求：讀音正確、流利，有感情。
2.指名朗讀，評價。
3.齊讀。
五、**質疑：
1.這首詩寫了什麼事，表現了什麼?
討論並歸納：寫孩子與媽媽的三次嬉戲，表現了純真的母子之
1. 三次嬉戲具體是什麼?
討論並歸納：
第一次嬉戲：是在母親禱告時，悄悄地開放花瓣散發香氣；
第二次嬉戲：是在母親讀《羅摩衍那》時，將影子投在母親所讀的書頁上；
第三次嬉戲：是在母親拿了燈去牛棚時，突然跳到母親跟前，恢復原形。
3.為什麼孩子想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?
討論並歸納：
因為孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他做了好事不圖媽媽誇獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，而瞞著媽媽。
4.為什麼媽媽見了他說：「你這壞孩子?」
討論並歸納：
因為媽媽找不到孩子，是多麼著急。何況一整天找不到兒子，那種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。
5.作者為什麼把孩子想象成一朵金色花?
討論並歸納：
我們中國喜歡用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想象成一朵金色花，最美麗的聖樹上的花朵，讚美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。
人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象徵孩子回報母愛的心願。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。
六、再次朗讀《金色花》，體會作者的感情。
七、課外作業：
以「我為媽媽做件事」為題，寫一篇作文，表達自己對母親的愛。要求：有新意，有文采，有豐富的想像力。
第二課時
一、匯入：
冰心說：「愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花瀰漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。」讓我們沿著她鋪起的愛的長途，感受她內心對母親至真至純的感激和愛。
二、冰心簡介。
冰心(1900～1999)，現代散文家、**家、詩人、兒童文學作家。原名謝婉瑩。原籍福建長樂，2023年10月5日生於福州。
2023年9月以「冰心」的筆名發表了第一篇**《兩個家庭》。 此後，她又發表了《斯人獨憔悴》《去國》《莊鴻的姊姊》等揭示社會、家庭、婦女等人生問題的「問題**」。 2023年發表的《笑》，委婉地抒寫了洋溢在心中的對於生活的愛，被認為是新文**動初期一篇具有典範意義的「美文」。
2023年，發表《往事》。這組散文敘寫了童年時代留下的一些深刻而清晰的印象。從2023年冬天起，她受泰戈爾《飛鳥集》的影響，將自己「零碎的思想」不時用三言兩語記錄下來。
後來在《晨報》的「新文藝」欄發表，並結集為《繁星》和《春水》於2023年先後出版。這300餘首無標題的格言式自由體小詩，以自然和諧的音調，抒寫作者對自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌母愛、人類之愛和大自然，篇幅短小，文筆清麗，意蘊雋永，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識，在五四新詩壇上別具一格，很有影響。
三、 朗讀課文，初步感知課文內容。
四、研讀課文：
1．整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之後重點寫了風雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，把題目改成紅蓮好不好？
討論、明確：
不好，寫紅蓮是為了寫荷葉，寫風雨中紅蓮的變化即荷護紅蓮，很自然就讓人想起母親愛護兒女的情感。歌頌母愛。
2． 作者為什麼又要花這麼多的筆墨來寫紅蓮，寫三看紅蓮呢？
一看紅蓮
心情：煩悶
環境：繁雜的雨聲濃陰的天
紅蓮：開滿亭亭
「一切景語皆情語」，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。
二看紅蓮
環境：雷聲作了雨越下越大
心情：不適意，徘徊 （為什麼徘徊呢？在無遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無法可想。）
紅蓮：左右倚斜，無依無靠。（在風雨中的紅蓮是不是也會凋零呢？一起讀一下三看紅蓮）
三看紅蓮
環境：雨肆意地下著
紅蓮： 雨勢並沒有減退，紅蓮卻不動搖了雨點只能在那勇敢慈憐的的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。
心情：不寧的心緒散盡
3.理解最後一節的含義及作用。
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭庇？
人生路上的風風雨雨，坎坷磨難！揭示主題，借物喻人！
【達標檢測】
參***
達標檢測
一1．印度泰戈爾冰心謝婉瑩 《繁星》 《春水》 《寄小讀者》
2．d3．上文寫到「媽媽叫道：孩子，你在**呀？」可以想像不見了孩子，媽媽多麼著急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現的是母親的擔心和對孩子的疼愛。
4．簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。「心中的雨」暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人
二、開放**
1．房子——主人主人——客人客人——喝水喝水——茶月亮——太陽太陽——大地大地——花園花園——花。
2．（1）冬天像個慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過嬌弱的童年。（2）老師的話像一把開心的鑰匙，開啟了我的心靈之鎖，重新揚起了我自信的帆。（3）淋成落湯雞的我，感覺好像掉進了冰窖裡，從頭到腳都涼透了。
3．(1)排比擬人
(2)發展貢獻犧牲
(3)鼓勵青年努力向上、自我奉獻、自我犧牲。
(4)c（「芽兒」、「花兒」、「果兒」是青年的象徵）
24《散文詩兩首》學案
24.散文詩兩首 學案 學習目標 指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑑賞詩歌的能力。體驗人間至愛親情，受到美的薰陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。一 自主學習 1 預習安排 查字典解決生字詞，寫在下面 熟讀課文 以 媽媽，我想說愛您 為題，寫一段話，準備在班裡交流。閱讀冰心表現...
經典散文詩
我們終歸都是時光裡的過客 有沒有一束光 可以照亮 未知的遠方 有沒有一首歌 可以打破 無盡的沉默 天堂縱然只存在於想象 仍願全力追逐 夢想即使被黑暗吞沒 也要全力向上 時光的隧道裡 永遠沒有返程的方向 回憶裡的彩虹 往往多出一種顏色 它是黑與白的混合 醉與醒的寄託 沒有走不出的黑夜 也沒有流不盡的歲...
適合朗誦的散文詩
竹葉吹夢 作者 耿林莽 你常常被一根竹子搖醒，風把夢從竹枝上掃落，似殘露一滴。這是竹葉子的夢，還是你的夢呢？露宿街頭的打工仔喬遷之喜，打到了這片竹林。這裡沒有市聲喧囂，沒有子夜車軋破夢的幽深。風與竹葉簌簌的私語，如細雨沙沙，又引來鄉悉的回聲 竹林滴水，乙個小男孩仰起瘦瘦的臉，承受清涼水珠，解渴的一粒...