今天我要授課的題目是《液體的表面張力》。下面就讓我為大家介紹一下我的教學設計。
一、教材分析
（1）作用與地位
本節課選自人教版高中物理選修3-3第九章物態和物態變化中的第二節液體。其中，本節液體中分為5個部分。而液體表面張力它不但只是對教材前段內容「液體微觀結構」巨集觀性質的描述，同時也是教材後續內容「浸潤和不浸潤」以及「毛細現象」的重要基礎。
課標對於液體表面張力的要求是通過實驗，觀察液體的表面張力現象，解釋液體表面張力產生的原因，交流討論日常生活中表面張力現象的例項。
（2）教材特點
教材中也要求我們觀察生活中液體表面張力的現象，通過實驗**液面的相關性質，再從微觀機理解釋液體表面張力的產生原因。教材結構主要有兩方面特點。將液體表面張力的知識與人們的日常生活緊密相連，使理論與生活統一，加深學生對知識的理解，提高學習興趣。
此外，本節的知識與前面的相關知識相連線，降低了本節的難度。而且要做的實驗簡單易操作。通過演示實驗和**實驗直接使學生參與到**知識的過程，體驗學習物理的樂趣.
二、學情分析
然而對於高二學生而言，已初步具備觀察、分析實驗現象和概括、總結實驗規律的能力。本節課之前，學生已具有液體微觀結構的知識.這為我們本節課的學習打下了良好的基礎。
此外，學生對於自然現象具有濃厚的興趣，對於科學**具有持續的熱情和實事求是的態度。
因而，我把液體表面張力的產生原因及其方向為本節課的教學重點，對此我採用步步誘導、相互**的教學方法突破重點。
張力的方向比較抽象，不容易被理解。在新課講授時，我以實驗**，**展示，理論分析，實物模擬等方法為手段來幫助我突破這一難點。
三、教學目標
本節課我的教學目標主要分為以下三個維度。
首先，知識與技能維度。認識與液體表面張力有關的現象；掌握其產生的原因，培養學生觀察、分析和歸納總結的能力。
其次，過程與方法維度。觀察液面呈現的現象，大膽**，參與實驗**活動，同時加強學生之間的交流與合作。通過討論及理論分析，學會從微觀分子間作用解釋巨集觀現象的方法。
最後，情感態度價值觀維度。 增強學生透過現象認識本質的科學意識；激發學生學習物理知識的熱情。
四、教學方法
學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，獲得知識的過程遠比知識本身更為重要，因此讓學生掌握獲取知識的過程與方法就顯得尤其重要。根據物理教學的新課程理念「從生活走向物理，從物理走向社會」，結合本教材的特點我採用了以下教學方法：觀察分析法、實驗**法、分組討論法、多**輔助教學法。
五、教學過程設計
介於以上的分析和思考，我的教學過程主要分為以下幾個環節。
1、 觀察活動 —— 匯入課題
以觀察活動匯入課題。 由趣味實驗引入新課，引出問題「為什麼為什麼肥皂膜能被拉的很大而不破裂？」讓學生帶著問題，走進課堂。
接著由兩**片引入新課，另一方面引導學生對**進行觀察，逐步引出本節課的主題——液體的表面張力
2、實驗**活動 —— 表面張力的存在與方向
我通過水面浮針實驗，讓學生感知液體表面張力的存在。在這部分我安排了學生分組實驗，實驗簡單易做，現象明顯，可以讓學生體會到科學就在我們身邊，生活處處有物理，貫徹了「生活即教育」的理念。引起學生注意力並進行思考，根據已學知識學生會說是浮力，我進行簡單解釋，這不是浮力，我們只能得出液面對針有力的作用，於是學生就會進行進一步思考這到底是一種什麼力。
從而使學生對液體表面張力產生感性認識.
在前一實驗的基礎上做肥皂膜與棉線的實驗，揭示液面的這個力有什麼作用效果，分析液體表面張力的方向。在這部分我採用了實驗**與小組討論相結合，通過引導學生，讓學生自己從試驗中得出結論，培養學生觀察分析歸納總結與團隊合作的能力，重要的不是獲得結論而是探索知識的過程。
3、理論分析活動 —液體表面層收縮的微觀解釋
在實驗的基礎上，運用已學的知識從不同角度對其現象本質進行分析，將感性的認識上公升為理性的高度，並使他們認識到一切複雜的事物都是由簡單的原理構成，樹立起他們學習物理的信心。
表面張力產生的原因及其方向的分析是本節課的重點和難點，前面的實驗及理論的分析為突破這個難點打好了基礎，我在這引入了彈性膜來進行模擬，更加便於學生的了解。
4、知識鞏固
將規律教學匯入鞏固深化階段。運用所學知識，解決實際問題。通過習題當中選項的設定使學生在理解知識的基礎上達到舉一反三，聯絡生活實際的目的。
5、知識拓展
通過「紅墨水上滴酒精」與「酒精上滴紅墨水」的對比實驗**，表現面不同液體其表面張力大小存在差異。通過知識拓展，豐富和加深學生對液體表面張力的知識。
6、小結與作業布置
通過課堂小結，強化學生記憶與了解。布置有趣的課後思考題，促進學生課後的學生，增強學習興趣。
6、總結
以下是我的板書設計。板書設計簡潔，概括了本節課的知識重難點。清晰明了，便於學生課後複習。
本節課主要從觀察活動、科學**、理論分析、鞏固提高拓展四個部分，滲透了模擬的物理思想，完成了教學目標，突破了教學重難點！不但使學生學習了物理知識，還使學生參與到**知識的過程，體驗學習物理的樂趣.
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