2012—2013學年度
第一學期期中考試九年級化學試卷分析
一、試卷分析：
1、試題範圍：九年級化學滬教版第一章至第三章的內容。
2、本次考試為閉卷試題，滿分為100分，試題型別有選擇題，共20個小題，40分，佔40℅；填空題，共6個小題，33分，佔33℅；實驗**題，共3個小題，21分，21℅；計算題，1個小題，6分，佔6℅；
3.試題內容：實驗基本操作、物質的變化、化學符號、化學式、實驗**、化學反應表示式及其相關的計算等。
4.試題難度：14、29、30難度較大，共10分，佔10℅
5、試卷突出基礎性、加強**性、應用性、開放性、滲透教育性；其題量適中，結構科學、合理、難易程度基本適當；為教師下一步有針對性的教學，查缺補陋，強化薄弱環節，彌補不足，進行教學反思，提供了依據，也為學生鞏固已學知識有目標的進行下一步學習起到積極的作用。總之，本份試卷能根據新課程標準，體現新課程的基本要求，試卷活而不難，但設計了幾個小「陷阱」。
二、學生答題情況分析
（一）得失情況
1.成績分析：九(1)班，參加考試45人，及格23人，優生10人，均分44分；九（2）班，參加考試43人，及格30人，優生15人，均分48分。
最高分88分（沈永富），最低分12分（楊青春）。
三、反思及補救
2.失分情況及原因
（1）選擇題失分最多的是14、19題，第14題，學生不會聯絡生活實際解決問題，不會讀圖。第19題給出了兩個c選項，學生沒有發現問題，不知向老師提問，導致失分。
（2）填空題失分最多的是25題，學生不能準確敘述現象，分析具體形成原因，導致失分；22題，學生對符號的表示方法及符號的意義掌握不牢，尤其是離子符號的書寫，尤其是化合價沒有背牢，導致符號書寫錯誤，所以失分最多。
（3）實驗**題共2個題，28題的第（5）問，學生不能正確比較兩套裝置的不同之處，不能挖掘出裝置的優點；30題補充實驗一，學生不能根據上下文確切寫出實驗**的目的和具體的實驗步驟，敘述不清，語言凌亂，影響了得分。
3、成績統計：
第二大題：滿分率：1.7%.
第三大題：滿分率：13.6%.
第四大題：滿分率：8.5%.
三、反思及補救措施
1.知識點的補救措施：對沒有複習到的知識點及時地補充複習；對沒有掌握的知識點重點講解；對同一知識點用不同的題目型別進行複習；例如化學反應的微觀解釋可以專項訓練等等。
2.對學生的補救措施：九（1）班學生兩極分化比較嚴重，優生只有10人，及格23人，22人不及格且分數偏低。
在今後的教學中及時進行培優補差，使他們不同程度的提高成績，如：金芝美平時表現不錯，這次只考了35分，還有提公升的空間。九（2）班我兼任班主任情況較好些，及格30人，不及格13人，優生15人，其中陳國新、果金玉57分，提高5-8分還是有可能的，對於吳迪12分要加大力度進行幫助。
3.補救方法:
（1）．抓基礎、重應用
要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、等）和基本的化學思想方法（如：
組成決定性質；性質決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關的化學問題。
（2）抓緊培優補差的工作，對於優等生要注重難題、提高題；對於學困生要注重基礎知識，對於不同的學生要及時查漏補缺。
（3）改變教學方法，精心選擇具有典型性試題。
（4）分析歷屆中考題，設計適應自己的複習學案，
（5）做好學生的思想教育工作，鼓勵優秀生，幫助學困生，多督促他們學習。
(6)堅持每日一題。
（7）．注意規範答題的訓練
答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質量算錯、隱含條件及題目中的資訊不會應用、語言表達不規範等，這說明在規範答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業訓練及測試評講中加強答題規範的訓練，注意科學性和規範化，以減少答題的失誤，並形成良好的學習方法和學習習慣。
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