電子書包教學應用家長態度的調查研究

作者：江豐光孫可

**：《中國電化教育》2023年第07期

摘要：電子書包教學專案這幾年在國際上已引起關注並形成推動數字教學改革的新里程碑。該文使用調查研究法，採用立意抽樣方式並選取北京、海南和河北的家長共307名進行了問卷調查，旨在**家長對電子書包教學應用的態度。

研究發現大部分家長普遍對於電子書包的教學應用充滿信心，但不願意自費購買。北京的家長最認可電子書包對學生學習起到積極促進的作用，河北的家長對此認可度最低。調查樣本中發現年輕家長更擔憂電子書包會對孩子身體、視力、思維能力、書寫能力、人際交往、注意力、上網習慣等所造成的負面影響。

母親擔憂程度顯著高於父親，且高學歷家長比低學歷家長顯著，家長對電子書包功能方面最關注教學資源與系統功能。期待該研究結果對未來電子書包資源開發與推廣有所啟示。

關鍵詞：電子書包；1：1專案；態度調查

中圖分類號：g434 文獻標識碼：a

一、前言

隨著資訊科技的發展和移動裝置的普及，使用各種行動載具（mobile device）進行正式與非正式學習已然成為數位化學習的趨勢。電子書包的概念泛指課堂上教師學生可以人手一台平板電腦進行教與學。而家長是影響學校推動電子書包教育應用最為相關的群體之一，在電子書包的推廣過程中發揮著極為重要的作用。

因此在電子書包的推廣過程中，除了應深入研究如何將電子書包有效與課堂進行有效融合外，另一方面也要考慮家長的態度，多角度地考察電子書包利益相關的群體的意見，這樣才能有助於電子書包專案的實施。

早在美國，有通過泛在計算技術對課堂資訊進行記錄、整合與訪問，以提公升教與學效果的「classroom 2000」專案。而在法國，推動資訊科技教學應用的「cartable electronique」專案旨在提公升教育實踐。澳洲學者嘗試提出新型教學法與教學模式，如：

阿蘭提出「ipad數位化學習輪」（padagogy）等。這些都是國外學者從多個視角對電子書包教學應用進行的**。brodersen等運用電子書包行動載具設計乙個生活實踐的專案，是將電子書包應用到課外的學習案例。