《有多少貼畫》教學設計
一、教材解讀
《有多少張貼畫》是北師大版小學數學二年級上冊第八單元的第一課。這課通過創設「有多少張貼畫」的問題情境，讓學生在已有的知識基礎上，利用遷移，主動編6的乘法口訣，在學習過程中感受到成功的喜悅，增強信心。
二、學情分析
1、9句口訣中已學過了前5句口訣，在學習2到5的口訣時他們都提前背了所有的乘法口訣。並會用口訣解決簡單的問題。也對編口訣有一定的經驗。
2、學生不會用已學過的口訣來記憶新知。
三、教學目標
依據《新課標》和對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識和能力，過程和方法，情感態度價值觀這三張維度，我將本課的教學目標確定為以下幾點：
1．知識與技能：經歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規律的基礎上理解口訣的意義。
2．過程和方法：能用6的乘法口訣進行計算，並能解決簡單實際的問題。
3．情感態度目標：學會用類推的方法來學習新知識，體驗從已有的知識來探索新知識的方法。 從而培養學習數學的興趣。
四、教學重點
編制、記憶6的乘法口訣，並能結合口訣解決簡單的實際問題。
五、教學難點
口訣中新舊知識的聯絡，學會在已知的資訊中尋求方法。
五、課前準備
課件，乘法算式卡片
一、創設情境、激趣引入．
今天，老師給同學們帶來了許多貼畫，（課件出示青蛙**）請同學們看一看，你們喜歡嗎？（喜歡）老師要把這些貼畫送給坐姿好，愛動腦，積極回答問題的同學。你們想得到它嗎？
那可要好好表現啊。
你能看一眼，不用數就知道大概有多少張貼畫嗎？
生：54張。
師：你是用什麼方法估計的呢？
生：一行一行的數，一共有9張6，用乘法口訣算的。
師：非常好，下面我們一起來**是不是有54張貼畫吧！（板書課題：有多少張貼畫）
設計意圖：吸引學生的注意力，讓他們有興趣繼續學下去。
二、自主合作、**新知
1、數一數，填一填
師：要很快數出有多少張貼畫，你有什麼好方法嗎？
生：一行一行的數。
師：好，我們一行一行地數一數，好嗎？（課件出示一行貼畫）1行有幾張？
生：一行有6張
師：1行是幾個6
生：一行是1個6 師填表
師：（課件出示2行貼畫）2行是幾個6，3行有幾張？
生：2行是2個6,2行有12張。
師：（課件出示3行貼畫）3行是幾個6，3行有幾張？
生：3行是3個6,3行有16張。
師：同學們真了不起，能夠快速的數出1行、2行、3行有多少張貼畫，下面請同學們自己獨立完成課本78頁的填一填，看哪位同學能夠又迅速又準確的把**填好。
生填表，教師巡視，個別指導。指名回答，集體訂正。
2．你能編出6的乘法口訣嗎？
師：剛才我們已經數出了各行有多少張貼畫並且把**補充完整了，你能根據**或者數數編出6的乘法口訣嗎？下面我們就以點子圖來代替貼畫試一試。
師：（出示一行點子圖）這裡是幾個6？怎樣列算式？乘法口訣是什麼？
生：1個6，1×6=6 一六得六
2行是幾張6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。（板書）
2×6=12 二六十二
3行是幾張6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。（板書）
3×6=18 三六十二八
4行是幾張6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。（板書）
4×6=24 四六二十四
5行是幾張6，列乘法算式，說出對應的乘法口訣。（板書）
5×6=30 五六三十
師：同學們，你們看這幾句口訣你們發現了什麼？
生：這五句口訣在學2-5的口訣時學過了。
設計意圖：讓他們很快的聯想之前學習的口訣並應用到今天所學的內容中。
師：真棒！那你們知道下一句口訣怎麼寫嗎？
生：知道，一共有六行，每行有六張貼畫，一共有36張貼畫。
師：很好！你們能說出相應的算式和口訣嗎？
生：能，6×6=36 六六三十六。（板書）
師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎麼辦呢？你有什麼方法幫老師記住這句口訣呢？
生：只要記住五六三十，在它的上面多加乙個六就是六六三十六了。
設計意圖：前面幾句口訣都學過，讓他們知道是幾個幾相加，在原來的基礎上多加乙個六就可以，對後面找規律做鋪墊。
師：恩，同學們真不錯。那你們能編出後面的口訣嗎？（依次偏出後幾句口訣並板書）。
同學們很棒，通過我們大家的合作把口訣編完了，那你們知道我們今天學的是什麼呢？
生：6的乘法口訣（板書小標題）
師：同學們，你們真棒，通過我們共同的努力已經把６的乘法口訣編好了。下面讓我們一起把口訣讀一讀吧！
師：下面讓我們分角色來讀，女同學讀算式，男同學讀口訣．一起合作讀一遍吧。（讀完後男女交換讀）
3.找規律
師：同學們表現真好，我們剛編制了6的乘法口訣又讀了幾遍，聰明的你觀察這些口訣，能發現什麼規律？
生1：每道口訣都有六。
生2：乙個乘數依次增加1，積依次增加6。
生3：都是六個六個的相加。
生4：積小於10口訣中都有「得」。
師：真棒！老師用一句話來總結這幾張同學說的規律，就是乙個乘數是6不變，另乙個乘數依次增加1，積依次增加6，積小於10都加得。
設計意圖：讓他們自己找出規律，是能更好的讓他們牢記口訣。假如忘記了其中一句口訣，記得規律就能偏出後面的口訣。
4.記憶口訣
師：下面用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰背得最快最流利
老師要來考察一下你們是不是真的這麼快就會背誦了！（指名背誦）
師生對口令。（師說上半句，生答下半句），乙個說口訣的上半句乙個說口訣的下半句。（對口令）
全班一起背誦6的乘法口訣。
設計意圖：提高他們的積極性，通過對口令加深口訣在他們心中的印象。
5.用下面兩種方法推算出6×7的結果，你看懂了嗎？說一說，填一填。
師：同學們很棒，這麼快就把口訣背熟了，那麼我現在可要考考你們，看你們能不能發現6的乘法口訣中的秘密。請看螢幕：（課件出示）
想一想：出示題目：6×7＝6×口＋6×口
①請你和你的小組同學討論一下，括方框裡該填幾。
翻開課本78頁，想一想，填一填。
②誰來說一說你是怎麼填的？為什麼填6？
③生說師課件演示
6個8=5個6+2個6
④師：你們真棒，觀察得很仔細，又說得很完整，老師真高興．
6、基礎練習
②我們請同學們找一找，看看誰和誰是一對好朋友。
3612241854
4×66×66×96×23×65×6
（投影）全班交流。你是運用了哪句口訣？
三、鞏固應用，實踐深化．
1、想一想：
2、師：下面我們就用剛才的方法試著做幾道題，請同學們開啟書73頁4．自己做一做。
全班交流。
評價：看來同學們不僅會了乘法口訣，還能靈活運用乘法口訣來進行推算，真是了不起．
3、課件：算一算，每張圖中各有多少張方格．（p73第5題）
師：你們的表現太好了，大家看，你們能算出每張圖各有多少張格仔嗎？
（1）、學生利用口訣獨立解決第1，2小題，並說出乘法算式．
（2）、引導學生利用移動方格的形式，小組合作完成第三小題。
（3）、你是怎麼算出來的？一學生課件演示。
六、教學過程
三、鞏固應用小遊戲
1、師：大家記住6的乘法口訣了嗎？
生：記住了。
師：真的嗎，你們能接受老師的考驗嗎？
生：能！
遊戲1：把乘法算式補充完整。（拿出做好的乘法算式卡片）
遊戲2：「找朋友」。幾位同學拿乘積，另一些同學拿著算式卡片去找他們的「好朋友」。
設計意圖：通過這兩張遊戲讓學生更牢固的記住6的乘法口訣，把課堂氣氛退到最高點。
2、出示課件中的練習題。
設計意圖：記住6的乘法口訣後，會用口訣解決問題。
四、課堂總結
師：哪位同學能說說我們今天學習了什麼？
生1：6的乘法口訣。
生2：怎樣記住六六三十六，只要在五六的基礎上多加一張6就可以了。
生3：6的乘法算式每道算式都有6。
生4：一張乘數依次增加1，積依次增加6。都是六張六張的相加。
生5：積小於10口訣中都有「得」。
師：大家說的非常好，我們在學習6的乘法中，發現了口訣的許多特點，還找到了乘數和積變化的規律。還學會用口訣解決問題。今天的課就上到這了，同學們下課後把口訣熟記哦！
設計意圖：通過總結，使他們對口訣進一步的記憶加深並對以後學習7-9的口訣做鋪墊。
有多少「貼上畫教學反思
胡榮華 本課是北師大版二年級上冊第八單元 乘法口訣 二 中的起始課，是在學生學習了2 5的乘法口訣的基礎上進行學習的。學生在前一段學習2 5的乘法口訣中，已積累了一定的編寫口訣的經驗。能熟記2 5的乘法口訣並加以運用。經過一年多的學習，學生已初步具有自主 合作學習的能力，學生的個性得到張揚，但仍存在...
有多少點子
何保虎一 教學內容 北師大版二年級上冊數學第20 21頁 有多少點子 二 教學目標 1 用兩種不同的方法 橫著數或豎著數 數排列整齊的點子的個數，並列出乘法算式。2 通過計算點子數量，進一步體會加法和乘法之間的關係，初步學習用乘法解決問題。三 重點難點 重點 會用兩種不同的方法 橫著數或豎著數 數方...
世界有多少國家
世界上共有224個國家和地區，其中國家為193個，地區為31個。其中 亞洲 48個國家 東亞 中國 蒙古 朝鮮 南韓 日本 5 東南亞 菲律賓 越南 寮國 柬埔寨 緬甸 泰國 馬來西亞 汶萊 新加坡 印度尼西亞 東帝汶 11 南亞 尼泊爾 不丹 孟加拉國 印度 巴基斯坦 斯里蘭卡 馬爾地夫 7 中亞...