指導思想與理論依據
新課程改革倡導**性學習，引導學生主動參與、樂於**、勤於動手，逐步培養學生收集和處理資訊的能力、分析和解決實際問題的能力等，本節課就是讓學生能用種群特徵去描述身邊的種群，並能對種群的研究提出有建設性的看法；關注人口問題，認同計畫生育國策、關注瀕危動物種群數量的變化及措施。
教材分析
本節內容相對獨立，主要是因為種群和群落是生態學研究兩個層面的問題，在生態學上分屬於種群生態學和群落生態學的內容，研究物件及特點各不相同。同時本節內容又與前後有一定的聯絡：種群建立在同種生物個體的相互作用基礎之上，群落建立在種群之間的相互作用之上，而生態系統又建立在生物群落的概念基礎之上，因此各部分知識之間是乙個有機的整體。
在知識的細節上，種群數量變化的曲線模型與數學知識密切相關，因此要注意不同學科之間知識的綜合運用。
學情分析
通過前面的學習，學生已經掌握了有關種群的概念、性別決定、生物因素中種內關係和種間關係等生物知識，可以用來解釋和分析本節內容中的有關問題。學生在平時的生活學習中已經接觸到了有關計畫生育、性別比例失調等內容，迫切地想了解進一步的知識，想用專業的科學的知識來解決有關問題，所以以此為切入點充分激發學生的求知慾，能取得較好的效果。經過前面一段時間的訓練，學生都願意參加小組學習活動，能發表自己的看法，傾聽別人的意見，並掌握了一定的方法，能夠積極地動手、動腦參與實際操作。
針對教材的特點和學生的特點，我在設計本課時本著「激趣、創新、應用、拓展」的原則做了如下嘗試：其一，根據《標準》靈活處理教材；其二，補充教學材料：示例、**、資料等；其三，充分利用和開發生物課程資源。
採用任務型的教學途徑，力求通過多樣化的操練和活動，創設空間，培養學生的興趣和自主學習能力。
教學目標
知識目標：種群密度和種群的幾個基本特徵。種群的特徵之間的內在關係。
能力目標：初步學會調查種群的密度的方法。分析種群其他特徵對於種群密度的影響能用種群特徵去描述身邊的種群，並能對種群的研究提出有建設性的看法；
情感態度與價值觀：關注人口問題，認同計畫生育國策、關注瀕危動物種群數量的變化及措施。
教學重點和難點
種群的幾個基本特徵；樣方的選擇和確定，及樣方法的應用。
教學流程示意
回顧種群概念引出種群的數量特徵，提出種群密度及測定方法，樣方法和標誌重捕法。種群密度僅反映某一時期的數量，種群數量是變化的，影響種群密度的其他因素介紹出生率、死亡率、遷入、遷出、年齡組成、性別比例等特
徵。最後共同學習種群的空間特徵。
教學過程
板書設計
第四章種群和群落
第一節種群的特徵
一、種群的概念
二、種群的特徵
1．種群密度
種群密度的概念
調查種群密度的兩種主要方法：樣方法標誌重捕法
2．出生率和死亡率
3. 年齡組成
4. 性別比例
生物專題種群數量特徵
生物專題六 必修三 種群的數量特徵 基礎知識梳理 一 調查種群密度的方法 1 種群的概念 1 概念 2 種群與個體的比較 種群不等於個體簡單累加，種群內個體之間通過特定關係構成乙個整體，表現出個體不具有的數量特徵，如出生率遷入率性別比例等。2 種群密度 種群的數量特徵 1 概念 2 特點 不同種群在...
種群的特徵和數量的變化
第二單元生物與環境 最新考綱 一 種群和群落 1 種群的特徵正 2 種群的數量變化 3 群落的結構特徵 4 群落的演替 5 生態系統的結構 6 生態系統中物質迴圈和能量流動的基本規律及應用 7 生態系統中的資訊傳遞 8 生態系統的穩定性 9 人口增長對環境的影響 10 全球性的環境問題 11 生物多...
生物的特徵學案
第一單元第一節生物的特徵 教師寄語 繼續努力，相信自己，你會做的更好！學習目標 知識目標 1初步認識生物 區別生物和非生物 舉例說明生物特徵。2學會科學觀察的一般方法，通過觀察 比較和分析，了解生物的基本特徵。能力目標 1通過參加各種教學活動，逐漸培養自己觀察 口頭表達 分析問題和解決問題的能力。情...