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作者：**：《世界教育資訊》2023年第08期
據美國《高等教育紀事報》2023年6月27日訊息，美國教育委員會發布了題為《美國校園裡對映的國際化》的報告。
有一半的受訪高校在其學校使命的陳述中特別提到了高等教育國際化，並將其列入學校的優先戰略中。大多數高校稱近幾年校園國際化的步伐已經加快。但2023年對1000多所高校的調查結果顯示，自2023年該委員會開展此項研究以來，支援國際化的資源已經減少。
目前，只有少數學校要求學生學習一門外語或者選修一門聚焦國際觀點、問題和事件的課程。教職人員參加海外會議或出國研究的經費也有所下降。
報告顯示，國際化的程度因高校型別的不同而有差異。在受訪的高校中，有95%授予博士學位的高校稱其校園國際化「高」或「穩定」。美國教育委員會國際交流中心帕蒂·彼得森說：
「我們必須考慮設計新模式，將國際的學術知識傳遞給所有的學生和所有型別的機構。」
這份報告要求各高校詳細介紹其在如下5個領域所做的努力：管理結構和人員配備、課程和課外活動、教師政策和實踐、學生流動以及合作夥伴關係。該報告顯示：
在學校任務陳述中特別提及教育國際化或全球化的高等院校數量明顯增加，從2023年的不到40%增加到今天的50%以上。制定國際化計畫的機構的比例略有**，從23%增加到26%。
此外，調查顯示，在招聘教師時，68%的高校會優先考慮國際背景、經驗、潛力等因素，而5年前只有32%的高校會如此。■
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