作者：任鴻儒孫河川
**：《世界教育資訊》2023年第04期
摘要：新加坡教育體系上下銜接、內外互通，有助於培養優秀的精英人才和高階技術人才，為新加坡的經濟發展提供有利的人力資源資本。文章從新加坡教育體系的基本框架，以及其特有的分流制度、普職聯動的教育制度、多方位的激勵制度、校企聯動制度著手，分析新加坡教育體系的成功之處。
關鍵詞：新加坡；教育體系；基本框架；制度設計
當今世界國際競爭日趨激烈，綜合國力的競爭歸根到底則是人才和教育的競爭。經濟發展靠人才，人才培養靠教育。教育的好壞，直接影響著國家的發展和民族的未來。
新加坡能一躍成為亞洲「四小龍」之一，依靠的就是對人力資源的有效開發，而開發人力資源最有效的途徑就是教育。今天的新加坡，已經步入世界發達國家行列，締造了乙個國家高速發展的「新加坡神話」。因此，學習和借鑑新加坡的教育發展模式，對於中國這樣乙個發展中國家是很有必要的。
一、基本框架
新加坡的教育體系主要包括幼兒園、小學教育、中學教育、大學前教育和大學教育。目前，新加坡共有小學196所，5所附辦小學的中學；147所中學（包括18所自治學校），8所自主中學；14所初級學院和4所高階中學；3所大學、4所理工學院、34所技術和商科培訓學院。因為新加坡的教育體系採取普職合流的一體化教育模式，所以，本文將從教育階段和職業教育兩個方面，分析新加坡教育體系的基本框架。
（一）從教育學段看新加坡教育體系
1. 中小學教育
新加坡的學童6歲入學，小學學制6年，分為4年基礎階段課程和2年分流階段課程。第一次分流是在小學四年級後，根據學生的雙語成績並結合其數學成績和道德成績，將學生分成em1、em2、em3（其中em1成績最好，em2成績一般，em3成績最差）。之後，學生分別公升入三個不同級別的課程班（普通雙語班、延長雙語班、單程課程班）。
其中，普通雙語班、延長雙語班、單程課程班的學生人數分別佔總人數的90%、6%、4%。第二次分流是在小學六年級時，所有學生都要參加小學畢業考試，該考試常被稱為「小六會考」。這次考試的成績將決定學生進入什麼樣的中學，參加哪種課程。
根據課程不同，中學教育需要4～5年完成。成績優異的學生可以進入特別課程，學習高階母語，並在中學四年級結束時參加新加坡劍橋o水準考試（singapore-cambridge general certificate of education ordinary level examination，gce o level）。進入快捷課程的學生則學習普通母語，並在中學四年級結束時參加新加坡劍橋o水準考試。
進入普通課程的學生在中學四年級結束時將參加新加坡劍橋n水準考試（singapore-cambridge general certificate of education normal level examination，gce n level），表現優異者可繼續學習一年，並在五年級結束時參加新加坡劍橋o水準考試。根據新加坡劍橋o水準考試的成績，學生可報讀2～3年的初級學院、工藝教育學院或理工學院繼續學習。參加新加坡劍橋n水準考試的學生，可選擇進入職業學校或工藝教育學院繼續學習。
學生攻讀完初級學院的課程之後，可參加新加坡劍橋a水準考試（singapore-cambridge general certificate of education advanced level examination，gce a level），並根據考試成績進入大學繼續深造。
黨內法規制度體系基本框架演變的歷史考察
作者 趙娜 理論探索 2019年第01期 摘要 黨內法規制度是管黨治黨的制度保障，與時俱進地健全和完善黨內法規制度體系是深入推進全面從嚴治黨的根本要求。黨根據面臨的形勢和任務的變化以及對自身認識的深化，不斷調整黨內法規制度體系的建設，其基本框架從 黨章體例 劃分模式，發展到 黨建布局 劃分模式，再發...
略談新加坡的教育制度
在新加坡學習的日子裡，筆者感受最深的是新加坡的教育體制，有很多地方都不同於國內，尤其是教育理念，非常先進，真是值得我們好好學習和借鑑，筆者以此來反思國內教育制度的種種弊端。1 新加坡的基礎教育時間不長，更注重培養學生的能力從新加坡的教育體系來看。新加坡的基礎教育小學為六年，中學四至五年，中學畢業後，...
企業人力資源管理體系的基本框架
對於接觸人力資源工作不久的人來說，比較困惑的問題就是如何用一種比較簡易的模型，建立起對人力資源工作的整體認知，以及自己做的這些工作對於企業究竟有什麼意義。很多人是從人力資源的某一模組開始接觸這個領域的，當他成長到一定程度，需要負責操作整個體系的運作時，也會因此感覺無從著手。一般來說，人力資源有兩個基...