在教育均衡發展的大環境下，教育的均衡關鍵在於學校教學質量的均衡，而學校教學質量均衡的根本則在於師資力量的均衡，在校舍、設施、裝置等硬體設施的均衡是次要的。要想實現師資力量的均衡，就應該加強校際間校長、教師的流動。對於教師個人而言，在乙個地方呆久了，就失去了新鮮感，也就失去了發展的後勁。
對個人發展也極為不利。為此，我校特制訂校長和教師定期交流制度。
1、建立校長、教師定期交流制度，讓校長、教師流動起來，促進校際間均衡發展。教師實行聘任制，由學校聘任教師，教師在學校任教達到一定年限後，除特殊情況外，必須進行交流。
2、校長實行任期制，每屆任期三至五年，任期屆滿經考核稱職的可以連任，在學校同一職位連續任職不得超過兩屆，其他校級領導參照執行。讓優秀校長帶動更多的學校快速發展，影響更多的教師迅速成才。
3、對縣級以上教育行政部門認定的骨幹教師實行均衡配置、定期交流、動態管理的辦法，並引導骨幹教師向薄弱學校合理流動，或採取支教的方式帶動薄弱學校的發展。
4、改變義務教育學校崗位設定管理的政策要求，使城鎮學校與農村地區同類學校之間的教師中級、初級崗位結構比例逐步由不同改為相同，保證農村地區學校不低於城鎮同類學校標準，縮小城鄉學校差距和校際之間的差距。
5、在科學調研的基礎上，對所有新進教師按**區內各學校教師的學科、學歷、年齡、性別等結構進行配置，重點向薄弱學校傾斜。
6、為了加強薄弱學校的教育教學質量，學校每期安排教師到薄弱學校上課，進行講座，努力把聯校教研落到實處，以提高薄弱學校教師教學水平和業務能力。
xx鎮中心學校
韓屯鎮聯合校校長教師定期交流制度
韓屯鎮聯合校 校長和教師定期交流制度 在教育均衡發展的大環境下，教育的均衡關鍵在於學校教學質量的均衡，而學校教學質量均衡的根本則在於師資力量的均衡，在校舍 設施 裝置等硬體設施的均衡是次要的。要想實現師資力量的均衡，就應該加強校際間校長 教師的流動。對於教師個人而言，在乙個地方呆久了，就失去了新鮮感...
申論熱點之用制度讓校長教師交流常態化
盡快實現區域內校長教師交流的常態化，讓優質的師資力量在一定行政轄區範圍內的各所學校之間流動起來，是均衡教育資源，惠及基礎教育薄弱地區的有利之舉。教育部副部長劉利民在日前舉行的教育部新聞發布會上表示，我國將用3到5年的時間實現區域內 校長教師交流的常態化 並支援鼓勵有條件的地區在更大範圍內推進，讓每所...
教師交流制度
為集思廣益 博採眾長，提高教師教學能力和業務水平，促進學校教育科研工作向正規 科學 深入的方向發展，特制定以下制度 1 嚴格落實學習制度。學校每學期要制定政治 業務學習計畫，由黨支部 校長室和課程教學部輪流主持，利用每月一次星期一下午的時間，與全體老師共同學習交流一些先進的教育思想 教育理念和教學方...