20 《雖有嘉餚》教學設計
【學習目標】
1、積累重點文言字詞,熟讀並背誦課文。
2、準確翻譯文句,理解文中所蘊含的道理。
3、聯絡實際,用正確的學習方法指導自己的學習。
【學習重點】1、2
【學習方法】朗讀法、交流法
【課前預習】
1、查閱有關資料,了解《禮記》、《學記》的有關知識。
2、借助註解和工具書,認讀課文中的生字、生詞。
3、讀課文2遍,初步了解課文內容。
【教學過程】
1、導課
1、古人常讀的《四書五經》指的是什麼書?
明確:「四書」為《論語》《孟子》《大學》《中庸》。
「五經」是《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。
2、書法欣賞:老師創作的書法《雖有嘉餚》內容就出自「五經」中的《禮記》《學記》篇。
二、預習檢測
1、給下列紅字注音:
嘉(jiā)餚(yáo) 自強(qiǎng) 兌( yuè )命學( xiào )學半
2、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。
雖(即使) 旨(甘美) 至道 (最好的道理) 善(好處)
困(不通理解不了是故(所以) 自強(自我勉勵)
自反(自我反省故曰:教學相長 (教和學互相促進
《兌命》曰:「學學半。」其此之謂乎!
(教人是學習的一半,大概說的就是這個道理吧。其:表推測語氣,大概。)
3.《禮記》簡介:
《禮記》,又名《小戴禮記》,儒家經典著作之一,是秦漢以前各種禮儀著作的選集。相傳為西漢戴聖編撰。漢代把孔子定的典籍稱為「經」,他的**對「經」的解說是「傳」或「記」,《禮記》因此而得名,即對「禮」的解釋。
《禮記》全書用記敘文的形式寫成,一些篇章具有相當高的文學價值。有的用短小的生動故事表明某一道理,有的氣勢磅礴、結構謹嚴,有的言簡意賅、意味雋永,有的擅長心理描寫和刻畫,書中還收有大量富有哲理的格言、警句,精闢而深刻。
《學記》是《禮記》中的一篇,是中國教育史上的第一篇系統性的教育學**。它對教育作用、教學目的、學校制度、教育內容、教學原則、教學方法以至師生關係、教師問題等方面,都做了比較系統二精闢的概括和理論的闡述。其中許多看法和認識至今仍然有著很強的現實意義。
如「因材施教」「教學相長」等,其中「教學相長」就出自本文
三、朗讀課文,疏通文意
1、仿照示例,為課文劃分朗讀節奏。
示例: 雖有/嘉餚,弗食,不知/其旨也;雖有/至道,弗學,不知/其善也。
明確:雖有/嘉餚,弗食,不知/其旨也;雖有/至道,弗學,不知/其善也。是故/學/然後知不足,教/然後知困。
知不足,然後/能自反也;知困,然後/能自強也。故曰:教學/相長也。
《兌命》曰:「學/學半。」其/此之謂乎?
2、反覆朗讀課文。要求:讀準字音,讀出語氣,節奏鮮明。
3、以學習小組為單位,合作**,解決字詞問題並及時鞏固。
四、當堂檢測(解釋加粗字,並翻譯全句,每生一句)
1、雖有嘉餚2、弗食,不知其旨也
3、雖有至道,弗學,不知其善也 4、是故學然後知不足,教然後知困。
5、知不足,然後能自反也6、故曰:教學相長也
知困,然後能自強也7、其此之謂也
明確:(1)雖:即使;嘉:
美好;餚:用魚、肉做的菜。(2)食:
吃;旨:味美;(3)至道:最好的道理;善:
好處。(4)是故:因此,所以;困:
不通,理解不了。(5)反:反省;自強:
自我勉勵。(6)長:促進。
(7)其:表示推測語氣;此之謂也:說的就是這個道理吧?
「此……之謂也」是一種固定句式,通常翻譯為「大概說的就是……吧。」
五、合作**
1、這篇短文告訴了我們乙個什麼樣的道理?
明確:教學相長。人學習之後就會知道不足,知道了不足之處,才能反省自己,提高自己;教人之後才能知道自己有理解不了的地方,這樣才會自我勉勵,不斷提高。教和學是相互促進,相輔相成的。
2、本文說理邏輯嚴密,條理分明。想一想:文章是怎樣論證「教學相長」的?
明確:先從「嘉餚」、「至道」作模擬,指出學習的重要性,在從教與學的關係得出「教學相長」的結論,最後從《兌命》「學學半」的話加以佐證。
板書: 嘉餚食旨學知不足自反
學習重要性教學相長學學半
至道學善教知困自強
六、熟讀成誦(比一比,看誰背得快。)
七、拓展延伸(備用)
玉不琢,不成器;人不學,不知道。是故古之王者建國君民,教學為先。《兌命》曰:
「念終始典於學」。其此之謂乎! (注:
君:名詞作動詞,統治。念:
想著。 典:主。
)譯文:玉石不經雕琢,就不能變成好的器物;人不經過學習,就不會明白道理。所以古代的君王,建立國家,統治人民,總是把教育放在首要位置。
《尚書·兌命》篇中說:「始終如一地想著要以學習為主」。大概說的就是這個道理啊!
八、布置作業
1、背誦課文。
2、完成課後練習與《課時特訓》。
雖有嘉餚 教學反思
小街基中學李豔陸 雖有嘉餚 這篇課文主要論述了教與學互相促進的道理。文章一開頭就運用了模擬的手法,從 嘉餚弗食不知其旨 引申出 至道弗學不知其善 的道理。接著講到教與學的關係,乙個人只有 學然後知不足,教然後知困 最後點明觀點 教學相長 本篇文章短小精悍,教學本文,旨在培養學生閱讀學習文言文的興趣 ...
七上20 雖有嘉餚
班級姓名學號 學習目標 一 了解 學記 準確譯註選文。二 熟讀成誦,理解選文中所論述的教與學的關係。三 讓學生感悟 教學相長 對學習的啟示,以此為基培養學生的實踐精神。自主預習 一 文言文譯註要求及方法簡介 一 信 達 雅 翻譯文言文的要求。信 忠實原文 字字落實 不隨意增多減少,添枝去葉,望文生義...
柳林中學語文教案設計雖有嘉餚 1
課題 雖有嘉餚 科目 語文執教者 殷延霞 一 教學內容分析 雖有嘉餚 出自儒家經典著作之一 禮記 中的 學記 學記 是我國最早的一部關於教育 教學活動的論著,其中所闡述的一些原則和規律,至今仍有重要意義。課文節選的部分,語言簡練,含義深遠,主要討論了教與學的關係,闡述了教學相長的道理,旨在啟發我們不...