數學活動《小木偶尋寶》說課稿
尊敬的各位評委：
大家好！
今天我說課的題目是《小木偶尋寶》，是大班下學期《開心大王》主題中的乙個數學活動。
本次活動，我將從說教材、說活動目標、說活動準備、說活動重難點、說活動方法、說活動流程等方面向各位評委加以說明。
一、說教材及幼兒分析:
數的組成和分解是數概念教學中的乙個重要組成部分，是幼兒園大班學習的重要內容。數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓幼兒感到枯燥、乏味，影響到幼兒學習的主動性和積極性。而《綱要》中明確指出：
數學教育的目標是「能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。」在這一精神的指導下，我構思了本節數學活動。
大班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索慾望較強，由此，我根據《新綱要》中，教師要為幼兒的探索活動創造寬鬆的環境，提供豐富可操作的材料，讓每個幼兒都有機會參與、嘗試的精神，支援、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。
因此，我在設計《小木偶尋寶》時，以情境、遊戲活動為主線，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒自主**，動手操作。讓幼兒在玩中學，在學中樂。激發幼兒學習興趣、達到培養幼兒的觀察能力和動手動腦能力的目的。
二、說活動目標:
依據《幼兒園教育指導綱要》的理念，結合大班幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我從認知、能力、情感三方面出發，擬訂了本次活動的目標：
1、能熟練運用互補、互換的方法進行10的分合操作，知道10有9種分合法。
2、學習書寫數字10，掌握10的正確書寫方法。
2、積極動手參與，體驗操作活動帶來的樂趣。
3、說活動重點、難點:
根據以上教學目標，我把本次活動的重點設定為10的分合操作。
根據大班幼兒的認知發展狀況，將能熟練運用互補、互換的方法進行10的分合操作設為本次活動的難點。
四、說活動準備:
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，因此互動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適用。
為了使幼兒在本次活動中積極參與，我做了以下兩個方面的準備：
1、物質準備：小木偶**、1—10的數字卡片、雪花片等，是為了讓幼兒更好地進入到情境中去，幫助幼兒理解數字的分合。
2、知識準備：幼兒已掌握數字1—9的分合式。
五、說活動方法:
先說教法：
靈活多樣的教學方法是活動成功的有力保障。遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的原則，我在本次活動中主要採用了：情境教學法、遊戲法、直觀演示法、操作法等教學方法。
再說學法：在一系列活動中，孩子們通過觀察、參與情境遊戲的氛圍，來激發積極的參與態度，經過大膽猜測、驗證等方式，從而直接地發現分合式的互換、互補規律，並能夠熟練運用互換、互補規律得出10的分合式。
六、說活動流程:
幼兒園教學活動是乙個幼兒主動參與，教師支援引導的活動。本次活動以激發幼兒興趣入手，圍繞活動目標將多種教學凡是協調統一運用，為了完成本次活動目標，突破重點與難點，我將活動內容設定為以下幾個環節：
1、開始部分：創設情境，激發興趣。
教師利用**向幼兒表達小木偶想和大家做遊戲的願望，在故事情節中，激發了幼兒的參與興趣，有利於下一環節的順利進行。
呈現情境：今天老師帶了乙個小木偶要和小朋友一起遊戲，他想先和小朋友玩乙個「碰球」的遊戲，要求小木偶手裡的球和小朋友手裡的球合起來是9。「嘿嘿，我的1球碰幾球」「嘿嘿，我的1球碰8球」。
用此形式來複習9的分合式。
2、基本部分：10的分合式。
教師以小木偶尋寶的遊戲口吻，引導幼兒觀察並發現分合式的互換、互補規律，啟發幼兒熟練運用互換、互補規律得出10的分合式並做好記錄，教師在旁邊觀察並指導。
（1）小木偶說要帶小朋友去數字王國探險，王國裡的****藏著很多寶藏，小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎？
（2）教師出示雪花片做的花壇，這裡是數字王國的****，它的裡面有5個花壇，請小朋友觀察一下每個花壇裡有幾朵花，並根據花的顏色把每個花壇裡的花分成兩組，並做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀察第乙個花壇裡的花。可得出10可以分成1和9；10可以分成9和1。
讓幼兒觀察分合式的不同，可以發現分合式的互換規律：分合式左右兩部分分數的位置可以互相交換，變成兩個分合式。
（3）請幼兒自己觀察完成剩下的花壇，分別用互換規律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請幼兒數出10共有幾種分合式？
(9種) 教師和幼兒小結：乙個數的分合式數量始終比總數少一。
（4）小木偶要給數字10個兄弟排排隊，請小朋友好好觀察一下，看看怎麼排合適？讓幼兒觀察、發現分合式的互補規律：分合式左右兩個部分數，左邊的數逐漸增大，右邊的數就會逐漸減小，無論怎麼變化，它們的總數是不變的。
10的分解排序： 1 9、2 8、3 7、4 6、5 5、6 4、7 3、8 2、9 1。
（5）小木偶和我們在數字王國裡找到了數字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來什麼神奇的魔力。看幼兒用書，複習10的分解組成。
這一環節是本次活動的重點部分，也使難點得到突破。
結束部分：學寫數字10，並向老師展示自己的作品。
幼兒在輕鬆的活動氛圍中使目標二得以實現。
3、活動延伸：晨間、區角活動中引導幼兒做舉牌或碰球遊戲，不斷理解數的分解組成。
總之，本次活動通過創設情境，丟擲問題匯入，能激發幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學採取讓幼兒自主**，動手操作實踐的方式，保證了教學活動效果，讓幼兒在學中玩，玩中學，使新知識得到鞏固和利用。整個教學以情境、遊戲活動為主線，把各環節串聯在一起，層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，讓幼兒在這種學習氛圍中，更輕鬆自如的學習，在不知不覺中完成教學目標，從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。
我的說課到此結束，謝謝各位專家評委！
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