湖南省農村小學現代遠端教育工程資源應用調查問卷（教師問卷）
尊敬的老師，您好:
為了解農村小學現代遠端教育資源應用的基本現狀，為下一階段教學資源開發提供決策依據，請您協助我們填寫以下調查問卷。本問卷無需記名，調查結果不作為個人或單位評比、考核的依據，僅用於學術研究，請根據自己實際情況回答。對您的配合及參與表示誠摯的謝意!
一、基本資訊
學校名稱教學班數： 個；在校生數個；教師人數個；
學校性質a.村級教學點 b.村/鄉級完全小學 c.縣級小學 d.市/州級小學）；
您的年齡：_____歲；您的教齡：_____年；您所學專業您所教科目
您的最高學歷：_____a.中專 b.大專 c.本科 d.研究生 e.其他，請寫出_______；
二、問卷問題
1.您所在的學校屬於哪種農遠工程的模式型別：（ ）
a.模式一（學校配備了電視機+vcd） b.模式二（學校不但配備了電視機+vcd還有ip衛星接收系統）
c.模式三（學校不但配備了電視機+vcd、ip衛星接收系統而且配備了網路計算機教室）d.其他，請寫出
2.您上課使用的數位化教學資源一般是如何獲取的
a.使用學校配發的光碟資源 b.從學校的資料庫資源中** c.**專用的衛星ip資源 d.上網自己搜尋**
e.商業購買f.自己製作g.其他，請寫出
3.您通常如何了解貴校已有的「農遠」工程相關教學資源
a.通過管理員獲知 b.通過校園網檢索 c.事先接到通知 d.偶然機會碰到 e.通過網際網路
4.您認為教師專業發展中，資訊科技教學應用能力重要嗎?（ ）a.非常重要 b.比較重要 c.不太重要 d.很不重要
5.您認為資訊科技的應用是否提高了教學效果? （ ）a.有很大的提高 b.有一定提高 c.沒有提高 d.說不清
6.如果使用過資訊科技，那麼您一般情況下如何在課堂應用資訊科技(請在符合的選項打√)
7.您對以下資訊科技的掌握程度（請在符合的選項打「√」）
8.您在選用教學數字資源時會考慮哪些因素——按照您考慮的先後順序多選
a.沒考慮b.自己是否會用 c.學校是否有條件 d.是否有現成的資源
e.學生是否能接受 f.是否符合教學內容 g.是否有利於達到教學目標
9.您在處理和加工多**資訊資源的過程中最大的困難是什麼
10.您最為需要何型別的數位化教學資源
a.零散的**資源，括與教學內容相關的文字、**、動畫、**等b.與教學內容相關的試題、知識點測試等
c.乙個知識點的課件，如製作好的一節課的ppt等d.優秀課堂的實錄案例，如名師講授一節課的完整實錄
e.與教學內容相關的文獻資料，如電子參考書、規章制度介紹等f.資源目錄索引，如對某個知識點的**匯集的等
11.您是否接受過計算機相關培訓:( )a.是b.否
如果參加過培訓，請詳細介紹培訓內容:
12.您是否願意參加相關的教育技術培訓a.是b.否；若願意，你需要哪方面的培訓
a. windows xp作業系統的基本操作、office軟體的使用、現代教育理論、教育資訊化與教育改革等相關內容
b.動畫製作、**編輯、影象處理、網頁製作、教學系統設計理論、資訊科技教學環境創設等相關內容
c.多**課件的設計與開發、專題學習**與網路課程的設計與開發、資訊科技與課程整合的教學模式和方法、資訊科技教學評價研究等相關內容
13.您是否與本校同事、外地同行等進行過學術協作交流a.是b.否
如果有過，您一般通過何種方式進行可多選）
a.面對面交流b.打**c.電子郵件d.網路聊天e.登陸論壇f.寫信g.其他
14.在課後，您是否會進行課堂反思可多選）
a.不會b.會反思課堂教學過程c.會回顧學生表現d.會整理收集課堂資料e.會調整下節課內容
f.會思考**使用效果g.其他
15.您在教學中應用遠端教育資源的主要困難有哪些限選4項，並按次序從最困難到次困難排列
a.缺少硬體條件支援 b.缺少足夠的計算機技能 c.缺少優質教學資源 d.沒有足夠的設計和準備時間
e.沒有足夠的行政支援 f.沒有足夠的技術性支援 g.沒有足夠的指導性支援 h.學生難以適應
i.學生缺少足夠的計算機技能 j.應用的效果不好，容易挫傷教師積極性 k.其他（請註明
16.學校在推進現代遠端教育應用的過程中面臨的主要問題是（最多選擇4項，請按次序從最困難到次困難排列
a 教師缺乏使用的內在動力b 教師資訊科技知識與技能不足c 資金、硬體、軟體等支援不足
d 教師沒有足夠的時間 e 學校沒有明確的鼓勵性規定和措施 f教師被動參與和接受任務，沒有自主性
g 校領導態度不明朗，支援度不高 h缺乏管理能力強的領導，未發揮重要作用
i 缺少可參考的教學案例或其它資源 j公升學率限制 k其他（請註明
17.你認為資源應用中最迫切需要解決的問題是什麼?
18.你認為理想的農村遠端教育工程資源應具有什麼樣的特點?
19.您認為當前當前農村遠端教育工程教學資源應用中應該在哪些方面還要加以改進?您有什麼具體的建議和措施?
農村遠端教育資源應用教學反思
多 輔助課堂教學是對傳統課堂教學模式的一種補充和發展，運用多 課堂教學也是課堂教學發展的必然趨勢。認清當前多 輔助課堂教學的誤區才能使多 課堂教學的發展少走歪路，才能真正地發揮多 教學的優勢。隨著現代教育技術的發展，利用多 技術輔助課堂教學在數學領域中已逐漸被廣泛地應用。它具有傳統教學手段所沒有的趣...
農村黨員幹部現代遠端教育教學資源建設規範
農村黨員幹部現代遠端教育 教學資源建設規範 試行 目錄前言 i 1.教學設計要求 1 1.1.教學內容 1 1.2.教學方法 1 1.3.語言表達與教態 1 1.4.電視節目教學設計 2 1.5.語音節目教學設計 2 1.6.計算機課件教學設計 2 2.節目製作要求 3 2.1.電視節目 3 2.2...
農村中小學遠端教育資源現狀研究
作者 王佩 中國教育技術裝備 2011年第35期 教育公平 這一理念提出之後，如何實施教育公平備受社會關注。遠端網路教育不僅進一步推動農村教育教學的改革步伐，更讓農村學校的教師和學生們共享到優質教育資源。遠端教育給傳統教育教學帶來了新教育觀念 教育思想，以及先進的教學方式，這將為農村教育的改革和實現...