「師」之概念，大體是從先秦時期的「師長、師傅、先生」而來。其中「師傅」更早則意指春秋時國君的老師。《說文解字》中有注曰：
「師教人以道者之稱也」。「師」之含義，現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。「老師」的原意並非由「老」而形容「師」。
「老」在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。「老」「師」連用最初見於《史記》，有「荀卿最為老師」之說法。慢慢「老師」之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。
只是司馬遷筆下的「老師」當然不是今日意義上的「教師」，其只是「老」和「師」的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以「道」，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，「教師」的必要條件不光是擁有知識，更重於傳播知識。 為了保證主題團日活動評比「公平、公正、公開」地進行，提高各院系團委及基層團支部的團日活動質量，校團委團建中心發起成立「主題團日活動評比小組」，並制定本觀摩評比制度及章程。
家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園裡的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。
「主題團日活動評比小組」章程如下：第一章評比小組的組成（一）由校團委團建中心牽頭，委派組長一名。（二）各院系自願為原則，推選一名團幹部作為組員。
由各學院推選的同學共同組成評比小組。 第二章評比的具體流程（一）評比邀請的提出。由基層團支部向各自院系團委提出觀摩評比的邀請，同時遞交活動計畫書。
（二）各院系團委篩選過程。各院系團委從主題、形式、創新性等方面對主題團日活動進行篩選，並提前一周由各院系組織部長向校團委團建中心遞交優秀活動計畫。（三）組織部篩選過程。
校團委團建中心對上報活動作進一步篩選，並將結果於活動前3天通知各院系團委，各院系團委須及時通知基層團支部並妥善安排有關事宜。（四）評比的開展。評比小組對活動開展情況進行認定，填寫評比表並備案，同時及時將活動情況反饋給校團委團建中心。
評比小組成員不參與其所屬院系的主題團日評比工作。 第三章主題團日活動的評比（一）基層團支部上交申報材料的截止日期為每學期最末第二個月的最後乙個星期。同時最後乙個月的團日活動將納入下學期評選範圍。
（二）各院系團委及時整理一學期來該院系所開展的團日活動，從三星級活動中篩選出不超過總數5%的優秀團日活動（規模較小的院系可適當放寬要求）上報校團委團建中心。（三）校團委團建中心根據各院系團委篩選上交的申報材料，參考評比小組意見及備案情況，同時結合調查予以評定。（四）精品團日活動的入選數量不設上限，入選名單將於下學期在全校範圍公布。
2019大學生主題團日活動評比制度與流程語文
大學生主題團日活動評比制度與流程 為了保證主題團日活動評比 公平 公正 公開 地進行，提高各院系團委及基層團支部的團日活動質量，校團委團建中心發起成立 主題團日活動評比小組 並制定本觀摩評比制度及章程。主題團日活動評比小組 章程如下 第一章評比小組的組成 一 由校團委團建中心牽頭，委派組長一名。二 ...
大學生團日活動總結
然後，我們在大家進行討論學習之後，請上我們每一組的代表將本組內的學習情況做一總結，互相傾聽其他小組的一些新的觀點和學習心得。看著大家認真地討論並且積極的發言，我覺得這次的活動留給我們的已經足夠了。這次討論學習活動，給我們的生活帶來了很大的推動。作為乙個團員，我們要做的是緊跟黨的領導，堅持黨的政策，積...
大學生團日活動方案
活動一 團 校知識競賽 一 活動主題 跟著團走 二 活動背景 青春，讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，體味風那樣的自由，感受雲那般的自在，因為青春賦予我們的是生命的巔峰，我們無須成熟，我們不再無知，我們唯有執著。人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠大...