2010——2011學年第二學期
小學品德與社會
教案 （未來版）
四年級下冊
西光實驗小學包雪影
小學四年級（下冊）品德與社會教案（人教版）
第一單元哺育我成長的家鄉
教學內容：《我的家鄉在**》《我的家鄉風光好》《家鄉的四季變化》《家鄉物產知多少》。
教學目標：1、通過實地考察、調查訪問、蒐集資料等方式了解家鄉的傳統工藝、風景、特產等特色。2、培養學生調查、蒐集、整理、交流的能力。
3、激發學生關心、愛護家鄉的情感。4、認識家鄉的地理位置，能說出家鄉相鄰的省份、縣市區。5、走進家鄉，了解家鄉，表達愛鄉之情。
教學重點：1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學難點：交流眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什麼。
教學準備：1.多**課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀**。2.學生準備圖畫紙和彩筆。3、蒐集家鄉的相關資料：**、故事、歌曲或戲曲等。
教學方法：小組合作，交流。
教學時間：10課時。
第1課我的家鄉在**
教學目標：1、認識家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。2、能在地圖上查詢本地（本省）的位置，以及相鄰省份縣市區。
知道家鄉是祖國的一部分。3、走進家鄉，了解家鄉，表達愛鄉之情。
教學重點：認識家鄉的地理位置，能說出家鄉相鄰的省份、縣市區。
教學難點：知道家鄉所屬的行政區，能說出家鄉相鄰的省份、縣市區。
教學準備：掛圖、地圖。
教學方法：看一看，聽一聽，說一說，想一想。
教學時間：一課時。
教學過程：
活動一：聽歌曲，說一說
1、**歌曲《我家住在黃土高坡》，大家認真聽一聽，仔細想一想：歌曲中唱的是什麼地方？
2、聽歌曲，交流感受。
活動二：看地圖，找一找
1、創設情境，引入地圖
2、課件投出中國地圖。
3、教師根據地圖講解：同學們請看中國地影象什麼？我們可以怎樣來看地圖呢？
4、小遊戲：找家鄉。
5、看圖思考：陝西省在祖國的什麼位置？我們陝西省有哪些好鄰居呢？
6、想象陝西省的版圖形狀，並勾勒其輪廓，展示作品。
7、師簡介「陝西」。
8、出示陝西省地形圖。請同學們看一看：我們陝西省有哪些城市？碑林在哪個市？碑林在陝西的什麼方位？我們碑林有哪些友好鄰居？
9、開啟碑林地圖，找找自己的家。
活動三：聊一聊
1、匯報課前蒐集的有關我們「陝西」的資料。
2、看短片。看後交流。
3、出示陝西的旅遊景點**，猜一猜是**。
板書設計：
1、我的家鄉在**
愛我家鄉建設家鄉
課後反思：
第2課我的家鄉風光好
教學目標：1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2.交流自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。3.
能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉做貢獻。
教學重點：1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學難點：交流眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什麼。
教學方法：小組合作，交流。
教學時間：2課時。
教學準備： 掛圖。
教學過程：
第一課時
教學目標：1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2.交流自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。3.
能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉做貢獻。
教學重點：1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學難點：交流眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什麼。
教學方法：小組合作，交流。
教學準備： 掛圖。
教學過程：
一.揭示課題，談話匯入：
同學們，每個人的家鄉都有引人入勝的風光美景，令人自豪的文物古蹟。你的家鄉在**？你覺得家鄉美在什麼地方？
二．交流活動——家鄉風光美
1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉的什麼 ？
2．說一說：你的家鄉有哪些風景名勝？和大家交流一下吧！（學生聯絡生活實際，結合課前蒐集的**、相片等介紹）
3. 看一看：我們的家鄉還有很多風景名勝，大家想去看一看嗎?
4.議一議：家鄉風光多麼美。
三．自主活動——我是小導遊
同學們，你想當小導遊嗎?把你蒐集到的風景名勝、文物古蹟的傳說和故事介紹給大家,讓我們一同來分享吧！
第二課時
教學目標：1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2.交流自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。3.
能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的，鼓勵學生為家鄉做貢獻。
教學重點：1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學難點：交流眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什麼。
教學方法：小組合作，交流。
教學準備： 掛圖。
教學過程：
一．**活動——家鄉人也美
1．啟發談話：翻開家鄉的地方志、人物傳記，我們會看到，從古到今，有很多名垂史冊的人物出自我們的家鄉。
2．說古道今：陝西人真棒，你們知道陝西的哪些名人？快和大家說一說吧！
3．誇一誇：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉建設貢獻力量，讓我們來夸夸他們吧！
二．拓展活動——明天更美好
1．想一想：我是陝西小主人，我能為家鄉做些什麼呢？請你為家鄉的未來描繪美好藍圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。
2．**歌曲《誰不說俺家鄉好》。學生學唱。
師小結：昨天，家鄉歷盡苦難，飽經風霜；今天，人們用勤勞的雙手建設美麗的家鄉；明天，你們是建設的主力軍，相信你們會努力把家鄉建設得更美好！
板書設計：
2、我的家鄉風光好
自然環境和人文環境
熱愛家鄉
課後反思：
第3課家鄉的四季變化
教學目標：1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。3.
能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學重點：1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學難點：交流眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什麼。
教學方法：小組合作，交流。
教學時間：3課時。
教學準備：1.多**課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀**。2.學生準備圖畫紙和彩筆。3、課前蒐集家鄉的相關資料：**、故事、歌曲或戲曲等。
教學過程
第一課時
教學目標：1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。3.
能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學重點：1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學難點：交流眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什麼。
教學方法：小組合作，交流。
教學準備：多**課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀**。
教學過程
一.看一看，說一說。
1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。
2.說說從畫面上，你看到了什麼？
3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什麼 ？
4.交流：自己生活的家鄉在**？自己喜歡家鄉的什麼景色？
二.演一演，猜一猜。
1. 啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就噹噹小導遊，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學生扮導遊介紹並讚美自己的家鄉。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請**的小朋友發表自己的意見。
4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是**。
第二課時
教學目標：1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。3.
能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學重點：1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
教學難點：交流眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受，從而建立為家鄉的發展作貢獻的思想感情，明確現在應該做些什麼。
教學方法：小組合作，交流。
教學準備：1.多**課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀**。2.學生準備圖畫紙和彩筆。
教學過程
一、畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等**，讓學生欣賞，並說出畫面上的景物，談談自己的感受。
2.想一想自己居住地周圍，**景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3. 小組內展示交流，並推薦出比較好的作品，貼上在黑板上。
4.請被選的同學介紹自己的作品。
5.師生共評最佳創作獎。
二、讀一讀，填一填。
出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然後觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。
第三課時
教學目標：1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。3.
能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。
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