● 設計思路
課本上的該部分內容比較簡單，連貫性差，本教案相應進行了充實。由於是假期後的第一堂課，學生的心還沒有完全收回到學習上來，本教案就從學生們的寒假生活入手，吸引了學生的學習興趣。之後解決了俯視和俯檢視的問題，並過渡到第1課的學習上來。
從國華的來信，引發學生的思考，組織學生自主**「怎樣才能讓遠方的親戚和朋友看到我們美麗的校園」並得出「畫圖是介紹學校環境的方法之一」的結論。第二課時主要安排了戶外寫生課，走出教室前向學生進行品德教育是點睛之筆。第三課時，主要圍繞「怎樣將畫好的圖拼起來」，組織學生進行一系列討論和動手活動，向學生初步介紹了實景圖和平面圖、平面圖和地圖的區別，並為下節課的教學打下了基礎。
本教案恰到好處的解決了假期後學生注意力分散的問題，雖然安排為三課時，但是過渡的地方都比較出彩，一氣呵成，很好的完成了「課程標準」的要求。但是，由於各地學生素質存在一定差別，教師可靈活利用該教案，對於課時、重難點以及深度做出符合本班實際情況的合理安排。
● 教學目標
（一）知識與能力
1．初步了解俯視和平面圖的概念。
2．畫圖是介紹學校環境的方法之一。
3．了解實景圖和平面圖、平面圖和地圖的區別。
4．培養學生觀察、動手、合作的能力。
（二）過程與方法
1．小組分工合作畫學校的景觀圖並進行正確的組合。
2．初步了解畫平面圖的方法。
（三）情感態度與價值觀目標
1．培養學生濃厚的學習興趣和主動參與的學習精神。
2．培養講紀律、講安全、分工合作的品德。
● 教學重難點
（一）教學重點
1．畫圖是介紹學習環境的方法之一。
2．小組分工合作畫學校的景觀圖。
（二）教學難點
1．初步了解什麼是俯檢視，會看俯檢視。
2．對景觀圖進行正確的組合。
● 教學方法
合作式**學習法，討論法，課堂外活動法。
● 教學**
（一）教具準備
多**、投影儀等。
（二）素材準備
教師準備乙個小杯子以及相關文字和**素材，學生準備畫圖所用相關工具。
● 課時安排 3課時。
● 教學結構與過程
第一課時
（課堂匯入）
現實生活匯入法。
師：同學們，寒假結束了，大家玩得都開心嗎？請同學們說一說，你是怎樣渡過寒假的，都做了哪些有意義的事？
生：（介紹寒假生活）
師：同學們的寒假生活都很豐富多彩，這段生活都是圍繞著家展開的，這麼長時間我們沒有回學校了，同學們有沒有忘記我們的美麗校園呀？還記得我們的校園裡都有哪些漂亮的風景嗎？
生：（介紹校園風景）
師：同學們說的都很好，新學期開始了，首先讓我們來好好的認識我們美麗的校園！（過渡）
（講授新課）
師：同學們把書翻到第1頁，說一說從這張圖中你看到了什麼？
生：（略）
師：這是一幅向陽小學的**，從圖中我們可以看到校園都有哪些建築和設施，還看到了小學生們在做各種好玩的遊戲。我們是不是已經把學校的風景都看到了呀！
生：是。
師：想一想，為什麼我們能把校園的風景一次全都看到呢？
生：（討論）
師：同學們注意看一下，在這幅圖的右上角有什麼呢？（建議教師充分利用**上的小蜜蜂，從具體的空中到抽象的方向，引導學生理解什麼是俯視。）
生：乙隻小蜜蜂。
師：對。那小蜜蜂是不是和我們一樣能看到向陽小學的所有風景呢？
生：是。
師：為什麼呢？
生：因為它在空中。
師：很好。小蜜蜂在空中，也就是它是從上方往下方看的，所以它能把學校的全部風景一次全都看到。
同樣，我們也像小蜜蜂一樣，是從學校的上方往下方看的，所以我們也能把學校的風景一次全都看到。像這種從上方往下方看的方法，就叫做俯視。這張**就是一張俯檢視。
像這樣的**還有很多，大家說說都有哪些呢？
生：（舉例）
師：同學們看看下面這些**，找一找哪些是俯檢視。（教師出示**，將俯檢視與非俯檢視混在一起，以檢查同學們的辨別力）
生：（觀察並討論）
師：很好。現在回到書上的這張**，大家說一說，向陽小學的校園和我們的校園相比，哪個更漂亮？
生：我們的。
師：那趕快讓我們來認識認識我們的校園吧！（過渡）
師：同學們翻開課本第2頁，閱讀國華給黎明的來信。
生：（閱讀）
師：黎明提出了什麼要求？
生：想看到國華的學校。
師：你遇到過這種情況嗎？
生：（有的說有，有的說沒有）
師：我們是不是都有住在遠方的親戚和朋友啊，你想不想讓他們了解我們學校的美麗景色呢？想一想，怎樣才能讓他們看到我們美麗的校園呢？
生：（討論）
師：同學們說了很多種方法，我們來看看哪種最切實可行呢？（此過程教師可幫助學生創設問題情境，將同學們說的每種方法分析一遍，比較哪種最切實可行。）
師：學校的模型太大，**又不能一次把景色全照下來。只有畫圖最簡便易行了，還可以讓他們看到我們的畫，是不是一舉兩得啊！
（引導學生了解畫圖是介紹學校環境的方法之一，並激發學生畫畫的興趣，為下堂課打下基礎。）
生：是。
師：看來同學們都躍躍欲試了，下節課我們就上一堂戶外寫生課，同學們要準備好畫畫的工具，還可以利用這段時間想一想你要畫學校的哪部分。下課！
第二課時
師：同學們，今天我們就要走出教室，把我們美麗的校園畫下來了，大家都準備好了用具了嗎？
生：準備好了。
師：很好，下面我們分下組。（教師可根據本班學生數量靈活劃分，並編號，以便於學生記憶，如需要可安排組長）大家都記住自己的組別了嗎？
生：記住了。
師：很好，同學們一定要和自己組的其他的小朋友一起分工合作，首先確定你們小組要畫什麼，之後大家都在這附近一起畫畫。另外，老師要強調幾點：
第一，要保持安靜，其它班的小朋友都在上課，我們不應該影響他們，一定要排好隊，沿著走廊悄悄走出去。第二，畫畫的過程中，要注意安全，不要走出學校的範圍，不要單獨行動，一定要和本小組的小朋友們在一起，不要去危險的地方，不要爬高等等。第三，老師就在小朋友們的附近指導大家，一旦出了問題，馬上來找老師。
第四，不要毀壞學校的一草一木，我們只把它們畫下來，而不是傷害它們。第五，下課鈴響後，馬上到老師這裡集合，把畫交上來，然後排隊回教室。明白了嗎？
（一定要明確紀律和安全問題，這是培養學生思想品德的大好時機，一定要利用上）
生：明白。
師：好，出發！
生：（分組畫畫）
師：（指導，並保證這堂課的安全結束）
第三課時
師：上節課，我們到校園裡畫下了同學們心中最美的校園風景，今天我們就來欣賞大家的成果，看看誰畫的最好。（出示同學們的作品）
生：（欣賞並評比）
師：同學們畫的都很好，可是，這些畫都是關於學校某一部分的風景，並不是整個學校啊，那怎麼才能讓遠方的親戚和朋友看到我們整個校園呢？
生：把圖拼起來。
師：好，那我們就趕快動手試試吧！
生：（拼圖）
師：（同學們會七嘴八舌的說哪幅圖應該放在什麼地方，此時教師可適時創設問題情境「為什麼要放在這裡呢」，可將學生的思維引導到辨別方向上來）
生：（將圖拼好）
師：好了，同學們完成了這幅校園圖，你發現了什麼問題呢？
生：圖太大了。
師：對，我們拼成的這幅圖太大了，沒有辦法放到信封裡郵給遠方的親戚和朋友，那應該怎麼辦呢？同學們別急，觀察這幅動物園導遊圖，看看從中你能有什麼發現呢？
生：這張圖包括了所有動物館，而且圖很小。
師：仔細觀察這幅圖，看看和我們拼成的圖有什麼區別？
生：（觀察並對比）
師：我們把學校的每一部分都畫得很詳細，就像拍**一樣，都是真實的風景——實景圖，一張小紙肯定放不下，而這張動物園的導遊圖，只是大概標出了每個動物館的位置，並用乙個小符號代表，比如老虎館就用乙個小老虎來代表，大象館就用乙個大象來代表，而不是把整個老虎館和大象館畫出來，這樣，就節省了地方，一張紙就可以放下了。按照這種方法，同學們試一試把我們拼成的圖改一改，首先給每處景觀想乙個符號。
（為從實景圖過渡到平面圖做好準備）
生：（思考）
師：我們統一一下，用下面這些符號來代表。同學們，把我們的圖改一改吧！（可請一位同學在黑板上改）
生：（改圖）
師：好，大家看一看，前面這位同學畫得對不對？你的和他的有什麼不同？
生：（討論）
師：現在同學們所看到的黑板上的這幅圖，就是一幅平面圖了。那什麼是平面圖呢？
它和我們剛才講過的俯檢視類似，是從上垂直往下看，把看到的景物用符號表示出來，比如黑板上這位同學畫的這幅圖。（為便於學生理解，教師可準備乙個小杯子，讓同學們分別從側面、地面和垂直上方進行觀察）
同學們都看過地圖，想一想平面圖和地圖有什麼區別呢？（教師可用投影儀將學校平面圖和中國地圖打到螢幕上，便於學生觀察）
生：（觀察並討論）
師：平面圖是地圖的一種。地圖的範圍一般是全球或乙個大的地區，比如世界地圖、中國地圖。
而平面圖的範圍只是乙個很小的區域，比如動物園平面圖、博物館平面圖。（教師出示相應**，以便於學生理解）想一想，除了這些平面圖外，我們還在什麼地方看到過平面圖呢？這就是這節課的作業，同學們課下多蒐集一些平面圖的**，可以把你見到的平面圖用相機拍下來，下節課我們就看看誰找的對，誰找的不對。
下課！（課堂總結）
讓遠方的親戚和朋友了解美麗校園的方法很多，畫圖是介紹學校環境的方法之一。在將美麗校園畫下來的同時要注意培養自己的思想品德，比如，講紀律、講安全、分工合作等等。怎樣將畫好的圖拼在一起呢？
首先要將學校中的景物用符號來表示，然後再畫成平面圖。
學畫平面圖
● 設計思路
本課內容是本單元教學重點所在。本教案充分考慮了小學生的接受程度，打破了書本的教學順序，注意逐步引導，於討論和做遊戲中，將知識傳授給學生。首先從日常生活中常見的動物園平面圖入手，引出如何看平面圖這一問題，進而匯入本課重點——學會辨方向，再通過做遊戲和回答書本問題將知識鞏固和運用，並通過留作業的方式，將兩堂課中的空白填補，以利於思維的延續性，最後，由學生自己畫的平面圖引導學生要愛護自己的學校，並通過設計文明標誌牌這一行動，增強了學生校園主人翁的意識，很好的達到了課標的要求，並為接下來的授課打下了良好的基礎。
● 教學目標
（一）知識目標
1．認識幾個方向（東、南、西、北、東北、西北、東南、西南），初步掌握辨別方向的方法。
2．會看平面圖，自己能設計簡單的圖例，能畫簡單的平面圖。
（二）能力目標
1．培養學生在日常生活中清楚準確地辨別方向的能力。
2．培養良好的讀圖、用圖的方法和習慣，訓練學生動手操作與繪畫的能力，培養與人合作的意識。
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