全國初中化學競賽實驗題解析及啟示
山東省日照第一中學婁善平
（郵編：276800；**：0633－8225557）
2023年初中化學競賽（「全國初中學生化學素質和實驗能力競賽(第十四屆天原杯)複賽」）試題難度較大，特別是實驗題。筆者對其中的實驗題進行了解析和稍加評注，並歸納出了化學競賽輔導的點滴體會、啟示，希望對化學競賽教練及競賽選手有所幫助。
一、競賽試題解析
1（原19題)、閱讀下面材料，並回答問題。
二氧化硫是酸性氧化物，易溶於水，且跟水化合生成亞硫酸：so2十h2o == h2so3。亞硫酸很不穩定，容易分解生成二氧化硫和水：h2so3==so2 +h2o 。
二氧化硫能漂白某些有色物質，如將二氧化硫通入品紅溶液中，能使品紅溶液褪色。二氧化硫的漂白作用是由於它能跟某些有色物質反應而生成不穩定的無色物質。這種無色物質容易分解而使有色物質恢復原來的顏色。
某學生課外活動小組利用右圖所示裝置，分別做如下實驗：
(1)在試管中注入某無色溶液，加熱試管，溶液變為紅色，冷卻後恢復無色，則此溶液可能是溶液。加熱時，溶液山無色變為紅色的原因是 。
(2)在試管中注入某紅色溶液，加熱試管，溶液顏色逐漸變淺，冷卻後恢復紅色，則原溶液可能是溶液。
解析：該題出自2023年全國高考化學試題的第「23題」，題目設問及答案完全與這道高考試題相同。借用全國高考化學試題（或者是高考化學試題的環境）是近年來全國初中化學競賽（即天原杯）複賽的重要特點之一，這應該引起初中化學競賽教練和初中化學競賽選手的重視。
由於初中生對so2的知識是生疏的，不是教材中的內容，所以出題者將so2的性質以新資訊的形式給予競賽選手，這是唯一不同於高考原題之處。該題既考查了考生面對新情景的問題處理和解決能力，又考查了選手的閱讀能力、自學能力和實驗能力。該題答案為（1）「溶有so2的品紅溶液」、 「so2氣體逸出，品紅溶液恢復紅色」（2）「稀氨水和酚酞」。
2（原23題）某純鹼樣品中含有少量氯化鈉，現欲測定其中碳酸鈉的質量分數，進行如下實驗：
[實驗原理]：na2co3+h2so4=na2so4 + h2o +co2↑；通過實驗測定反應產生的二氧化碳的質量，即可求得原樣品中碳酸鈉的質量，進而求得碳酸鈉在樣品中的質量分數。
[實驗裝置]:如圖所示。
[實驗步驟]：①如圖連線裝置(除b、c外)並加入所需藥品。②稱量並記錄b的質量(m1) (稱量時注意封閉b的兩端) 。
③按動鼓氣球，持續約1分鐘。④連線上b、c。⑤開啟分液漏斗f的活塞，將稀硫酸快速加入d中後，關閉活塞。
⑥按動鼓氣球，持續約1分鐘。⑦稱量並記錄b的質量(m2)。（稱量時注意封閉b的兩端及e右端的出口。
）⑧計算。請回答：
(1)已知鹼石灰的主要成分是氫氧化鈣和氫氧化鈉，則乾燥管a的作用是 ，乾燥管c的作用是e裝置的作用是步驟③中鼓氣的目的是步驟⑥中鼓氣的目的是本實驗能否同時省略③、⑥兩個步驟? ，原因是
(2)若所採樣品的質量為5g，為確保實驗順利進行，分液漏斗f中至少要盛放10％的稀硫酸(密度為1．07g/mlml，若m1為51．20 g ，m2為53．18g ，樣品中碳酸鈉的質量分數為
解析：這是一道定性與定量相結合的化學實驗題，重在考查選手對實驗原理的理解能力，對實驗的操作能力，對實驗藥品量的選取和實驗資料的處理能力等。
該實驗題設問（1）主要考查的是實驗原理，也就是氣體的除雜和乾燥等實驗問題。該問中只要保證進入乾燥管b中的氣體除樣品產生的co2外，其它氣體（包括空氣中的co2）皆不與鹼石灰反應即可，這是該實驗成功與否的關鍵。第（2）問是資料的選擇和資料的處理，通過資料處理可以得出實驗結論，該問相當於一道計算題，對於選手來說，難度不大。
所以該題答案為：（1）「除去鼓入的空氣中的co2」、「防止空氣中的co2和水進入b中影響實驗結果」、「防止d中的水蒸氣進入b中」 、「用已除去co2的空氣趕走體系中的co2」、「用已除去co2的空氣將反應產生的co2全部趕入b中」、「不能」、「空氣中的co2含量與反應體系中的co2含量不同」。（2）「43.
2」、「95.4%」。
3（原24題）小明、小鵬和小芳三位同學在一起**蠟燭燃燒，他們將短玻璃導管插入焰心，發現另一端也可以點燃。
(1)[提出問題] 導管裡一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什麼呢?
(2)[猜想]小明認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產生的co。小鵬認為：可能是蠟燭受熱後產生的蒸氣。小芳認為：可能上述兩種情況都有。
(3)[設計實驗方案] 請你幫他們設計乙個簡單的實驗方案，來判斷哪一種分析是正確的。
(4)[現象與結論] 如果小明的猜想正確，現象應是如果小鵬的猜想正確，現象應是如果小芳的猜想正確，現象應是
(5)如果用cnh2n+2表示蠟燭的主要成分，則其燃燒的化學方程式為： 。
解析：這是一道有關檢驗蠟燭燃燒產物的**性實驗試題，該題通過「提出問題——猜想——設計實驗方案——現象觀察與得出結論」等**性實驗的一般步驟，考查了選手的實驗設計能力，分析實驗問題、處理實驗問題和解決實驗問題的能力。具體的說該題是考查了化學實驗中對實驗產物（蠟燭熔化時的揮發物）的冷凝操作。
該題答案有全國高考化學試題的影子（即受高考化學試題的影響），如「2023年全國理科綜合能力測試」中的「噴泉實驗」的引發方法中，就是用「熱毛巾等將燒瓶捂熱，氨受熱膨脹……」，，再如「2023年全國高考化學試題」中「fecl3的製取」實驗中「導管易被產品堵塞」等。選手對於cnh2n+2燃燒的化學方程式書寫可能會有一定的難度，但只要推斷出產物為co2和h2o，問題就可以迎刃而解。
該題的答案是：（3）「換一根較長的導管，並用溼毛巾包住導管，然後再在導管的另一端做點火實驗」、（4）「導管口同樣能點燃，去掉毛巾，導管內壁看不到冷凝的固體」、「導管口不能點燃，去掉毛巾，導管內壁可看到冷凝的固體」、「導管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導管內壁能看到冷凝的固體」、（5）「」
4（原25題）已知cu2o是一種紅色固體物質，在酸性溶液中，可發生反應生成cu2+和cu 。請用已學過的知識設計乙個最簡便的實驗方案，來檢驗cuo經氫氣還原所得到的紅色產物中是否有cu2o。
解析：該題是一道實驗設計型別的試題。題設所給資訊是：
「cu2o是一種紅色固體物質，在酸性溶液中，可發生反應生成cu2+和cu」，因為cu亦為紅色，所以無法通過顏色直接判斷氫氣還原cuo的產物中是否含有cu2o。而題設所給「cu2o與酸反應，且產物為cu2+和cu」的資訊是解答該題的有用資訊。即可以用cu2o與酸反應後的溶液顏色來推斷該反應產物中是否有cu2o，且該方法符合題目要求「設計乙個最簡便的實驗方案」。
二、初中競賽實驗題對今後競賽輔導的啟示
1、競賽輔導必須抓「雙基」因為全國初中學生化學素質和實驗能力競賽的範圍是「遵照義務教育初中化學教學大綱，注重考查學生的化學素質和實驗能力」，所以競賽試題的重點及切入點還是放在化學教學的基礎知識和基本技能上，這是化學競賽出題的根本出發點，特別是對於實驗操作的「基本技能」，必須在競賽輔導階段落到實處，讓選手親自動腦設計實驗，讓選手親自動手完成實驗，這是在競賽考場取勝的「法寶」。如第23題中，乾燥管的使用（該題達三處之多），另外還有洗氣裝置，如果考生沒有實驗的感性認識及乾燥裝置的使用技能，該題是不可能得出完整答案的。
2、競賽輔導必須滲「雙聯」近幾年來的初中化學競賽試題的特點之一是：往往涉及到高中化學教材中的內容，當然這些內容是作為已知條件（新的資訊）給予選手的，但如果選手能夠在化學學習階段接觸這些內容，則會有利於選手在考場上理解試題，並可縮短解題時間，為解其它試題贏得寶貴的時間；特點之二是：試題往往以往年的高考試題為切入點，或改編，或直接應用原題。
全國初中化學競賽歷屆試題
練習10 可能用到的相對原子質量 h 1 c 12 n 14 o 16 na 23 mg 24 si 28 s 32 cl 35.5 k 39 ca 40 fe 56 cu 64 zn 65 ba 137 一 選擇題 本題包括15個小題，每小題2分，共30分.每小題有1個或2個選項符合題意.若有兩個...
初中化學競賽輔導
初中化學競賽輔導資料 初中實驗分離 製備 檢驗 a組 在不加入新雜質的情況下，分離fecl3 kcl baso4的混合物，應選用的一組試劑是 a 水 agno3溶液 稀hno3 b 水 naoh溶液 稀hcl c 水 koh溶液 稀hcl d 水 koh溶液 稀hno3 常溫常壓下，不適宜用物理性質...
初中化學競賽輔導
第三部分化學計算 複習指導 有關化學式的計算公式 1 化合物中某元素質量分數的計算式 2 化合物質量與所含元素質量的關係式 有關化學方程式計算公式 1 氣體密度 標準狀況下 的計算式 2 不純物質中某純物質的質量的計算式 某純物質的質量 g 不純物質的質量 g 該物質的質量分數 3 物質純度的計算式...