第一類：情景類
【參***】
步驟一（點手法）：全詩用以樂景寫哀情的方法，步驟二:(析詩句)前三句寫景，明麗歡愉，氣象開闊。
末一句兩個「堪」字，構成心緒的對比：他鄉雖美，卻只堪圖畫，不能慰籍自己的思鄉之苦。步驟三：
（評效果）詩歌無一句明言思鄉，但曲盡委婉之情，使全詩清新自然，境界全出。
【賞析】「雨勻紫菊叢叢色，風弄紅蕉葉葉聲。」詩的開篇，即寫閩中秋景。詩人以極為細膩的筆觸，以雨中紫菊的艷麗色彩和風裡紅蕉的清脆樂音，新鮮生動地寫出了南國特點。
前句的乙個「勻」字，極準確地構畫出雨的細密，雨的輕柔。在那動人的叢叢紫菊前，雨是那樣的溫情而善解花意，是它，將那大片大片的紫菊之色，浸染得濃淡均勻，讓人賞心悅目；而後句的「弄」字，則以擬人的手法將「風」人格化。閉著眼想想，風吹紅蕉，蕉葉聲聲有韻，這該是怎麼的一種情致。
這樣的一幅聲色俱備的圖畫，是很容易讓人陶醉的。
然而，詩人卻不肯讓你沉醉於其中。接下來的
三、四兩句，詩人有意地拓開一筆，將筆觸延伸到人們的目力的盡處：「北畔是山南畔海」，詩句看似極為平實，卻高度地概括出閩中的地勢：北邊是山，山道彎彎；南邊是海，海浪滔滔。
風景美妙得可以入畫，可以為詩，可以作為旁觀者興奮地指手畫腳，可是，真的走馬行船卻實在不易。於是，便有了結句的「只堪圖畫不堪行」。這不僅是詩人由衷地慨嘆，也是全詩旨意之所在。
詩為詩人客中之作，描摹的也是客地之美景，而透過這些「紫」、「紅」的耀眼色彩，透過那些音韻和諧的聲響，我們不難發現，詩人抒寫的，原來是濃濃的思鄉情懷，詩人筆下的景色，也都不知覺地印上了深深的鄉愁的印記。於是，「菊」也好，「蕉」也好，乃至那「山」，那「海」，都成為詩人一種情感的載體，成為詩人以景抒情的絕佳選擇。這就是所謂「雖信美而非吾土兮，曾何足以少留」之意了。
試想，詩人跋涉異鄉，旅途艱辛，又恰逢秋日，慨然而萌懷鄉之感，則成為一種必然。可詩人在詩中，卻有意識地不直接言明，而是將極和諧的風景與不堪行走的矛盾娓娓地道出，從而形成強烈的對比，藉此，含蓄地表達出詩人緣於內心深處的隱痛。於是，一種叫作「鄉愁」的東西，也就隱逸於其中，瀰漫於其中，讓我們久久地回味了。
第二類：虛實類
【參***】
步驟一：實寫眼前所見的遊人過往車馬揚起的紅塵，滿眼佳木蔥蘢的驪山。
虛寫當年楊貴妃縊死馬嵬的悲劇，交待驛使傳送荔枝這一勞民之舉。
步驟二：虛實對比，
步驟三：含蓄點出統治者淫侈享樂、亂政誤國的歷史教訓，借古諷今，希望當今統治者能從中吸取教訓。
虛實手法的相關知識：
一、虛景包括：1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現實。
2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發生過的景象，但是現時卻不在眼前。
3、設想的未來之境。 這類虛境是還沒有發生的，它表現的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。
二、虛景與實景的關係
1、二者相反相成，形成強烈的對比，突出中心
2、二者相輔相成，形成渲染烘托 ，突出中心
3、虛實結合：指現實的景、事與想象的景、事互相映襯，交織在一起表達同樣的情感。虛實結合可以大大豐富詩中的意象，開拓詩的意境。
【賞析】 這是一首詠史詞，作者在詞中從楊貴妃喜食鮮荔枝，玄宗命人從嶺南、西蜀馳驛進獻一事發抒感慨，歌詠唐天寶年間玄宗荒淫、楊妃專寵的史事，給世人以深刻的戒鑑和啟迪。
開頭三句從五嶺荔枝成熟寫起。首句點明產地產時，次句點明荔枝成熟，第三句描繪荔枝的外形內質，次第井然。荔枝成熟時，果皮呈紫絳色，多皺，果肉呈半透明凝脂狀，這裡用「絳紗囊裡水晶丸」來比況，不但形象逼真，而且能引發人們對它的色、形、味的聯想而有滿口生津之感。
接下來兩句，承首句「五嶺」，專從產地之遙遠託諷致慨。「可惜天教生處遠，不近長安。」似故意模擬玄宗惋惜遺憾的心理與口吻，又似作者意味深長的諷刺，筆意非常靈動巧妙。
從玄宗方面說，是惋惜荔枝生長在遠離長安的嶺南，不能頃刻間得到，以供楊妃之需；從作者方面說，則又隱然含有天不從人願，偏與玄宗、楊妃作對的揶揄嘲諷，而言外又自含對玄宗專寵楊妃、為她羅致一切珍奇的行為的批判。
過片「往事憶開元」句一筆兜轉，點醒上片。說「開元」而不說「天寶」，純粹出於音律上的考慮。「妃子偏憐」及以下「驛使」本《新唐書·楊貴妃傳》：
「妃嗜荔枝，必欲生致之。乃置騎傳送，走數千里，味未變，已至京師。」這裡的「偏」與上片的「天教」正形成意味深長的對照。
結尾三句「一從魂散馬嵬關，只有紅塵無驛使，滿眼驪山」。「魂散馬嵬關」，指玄宗奔蜀途中，隨行護衛將士要求殺死楊妃，玄宗不得已命高力士將其縊死於馬嵬驛事。「紅塵」用杜牧《過華清宮絕句》「一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來」意。
驛使，指馳送荔枝的驛站官差。這三句既巧妙地補敘了當年馳驛傳送荔枝的勞民之舉，交待了楊妃縊死馬嵬的悲劇結局，而且收歸現境，抒發了當前所見所感：熱鬧的新豐道上，被過往行人車馬揚起的紅塵依然如故，但馳送荔枝的驛使卻再也見不到了。
詞人對淫侈享樂、亂政誤國的歷史教訓並不直接說出，只用「有」、「無」的開合相應與「滿眼驪山」的景象隱隱透露，顯得特別雋永耐味。
第三類：修辭類
【參***】
該句使用了擬人的手法。（步驟一：明手法）寫開門見「山」，「兩山」似迫不及待地把蒼翠的山色「送」進門來。
（步驟二：詳解析）化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機。（步驟三：
談效果）寫出了詩人身處其間的愉悅，表現了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。（步驟四：表感情）
【賞析】這是王安石題在楊德逢屋壁上的一首詩。
首二句讚美楊家庭院的清幽。「茅簷」代指庭院。「靜」即淨。
怎樣寫淨呢?詩人摒絕一切平泛的描繪，而僅用「無苔」二字，舉重若輕，真可謂別具隻眼。何以見得?
江南地濕，又時值初夏多雨季節，這對青苔的生長比之其他時令都更為有利。況且，青苔性喜陰暗，總是生長在僻靜之處，較之其他雜草更難於掃除。而今庭院之內，連青苔也沒有，不正表明無處不淨、無時不淨嗎?
在這裡，平淡無奇的形象由於恰當的用字卻具有了異常豐富的表現力。「花木」是庭院內最引人注目的景物。因為品種繁多，所以要分畦栽種。
這樣，「成畦」二字就並非僅僅交代花圃的整齊，也有力地暗示出花木的豐美，既整齊又不單調。
這清幽環境令人陶醉，所以當詩人的目光從院內花木移向院外的山水時，他的思致才會那樣悠遠、飄逸，才會孕育出下面一聯的警句，門前的景物是一條河流，一片農田，兩座青山，在詩人眼裡，山水對這位志趣高潔的主人也有情誼。詩人用擬人手法，將「一水」「兩山」寫成富有人情的親切形象。彎彎的河流環繞著蔥綠的農田，正像母親用雙手護著孩子一樣。
「護」字，「繞」字顯得那麼有情。門前的青山見到庭院這樣整潔，主人這樣愛美，也爭相前來為主人的院落增色添彩：推門而入，奉獻上一片青翠。
詩人以神來之筆，留下千古傳誦的名句。
「一水」「兩山」被轉化為富於生命感情的親切的形象，而為千古傳誦。但後二句所以廣泛傳誦，主要還在於這樣兩點：一、擬人和描寫渾然一體，交融無間。
「一水護田」加以「繞」字，正見得那小溪曲折生姿，環繞著綠油油的農田，這不恰像一位母親雙手護著小孩的情景嗎?著一「護」字，「繞」的神情明確顯示。至於「送青」之前冠以「排闥」二字，更是神來之筆。
它既寫出了山色不只是深翠欲滴，也不只是可掬，而竟似撲向庭院而來!這種描寫給予讀者的美感極為新鮮、生動。它還表明山的距離不遠，就在楊家庭院的門前，所以似乎伸手可及。
尤其動人的，是寫出了山勢若奔，彷彿剛從遠方匆匆來到，興奮而熱烈。所有這些都把握住了景物的特徵，而這種種描寫，又都和充分的擬人化結合起來那情調、那筆致，完全像在表現「有朋自遠方來」的情景：情急心切，竟顧不得敲門就闖進庭院送上禮物。
二者融合無間，相映生色，既奇崛又自然，既經錘煉又無斧鑿之痕，清新雋永，韻味深長。二、這兩句詩也與楊德逢的形象吻合。在前聯里，已可看到乙個人品高潔、富於生活情趣的湖陰先生。
所居僅為「茅簷」，他不僅「掃」，而且「長掃」(即常掃)，以至於「靜無苔」；「花木成畦」，非賴他人，而是親「手自栽」。可見他清靜脫俗，樸實勤勞。這樣一位高士，徜徉於山水之間，當然比別人更能欣賞到它們的美，更感到「一水」「兩山」的親近；詩人想象山水有情，和湖陰先生早已締結了深厚的交誼。
詩以《書湖陰先生壁》為題，處處關合，處處照應，由此也可見出詩人思致的綿密。
此詩對於「一水」「兩山」的擬人化，既以自然景物的特徵為基礎，又與具體的生活內容相吻合，所以氣足神完，渾化無跡，成為古今傳誦的名句。 在修辭技巧上，三四兩句也堪作範例。詩人運用了對偶、擬人、借代的修辭手法，把山水描寫得有情且有趣。
山水本是無情之物，可詩人說水「護田」，山「送青」，水對田有一種護措之情，山對人有一種友愛之情，這就使本來沒有生命的山水具有了人的情思，顯得柔婉可愛，生動活潑。本來水是環繞著綠色的農作物，但詩人沒說具體的植物，而是用植物的色彩來代替，說「將綠繞」，環繞著綠意；青色，也是虛的，是沒法送的，詩人卻說山要「送青來」，這就化實為虛，詩意盎然。事實是湖陰先生的房屋與山距離很近，主人開了門，就會看見青蒼的山峰。
可如果寫成開門見青山，那就全無詩味了，詩人換了個說法，從對面落筆，讓山做了主語，化靜為動，頓成佳句，這真是巧思妙想，令人拍案叫絕。
詩歌鑑賞之抒情手法
4 考題回放 秋思張籍 洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。請賞析三四兩句所使用的藝術手法。這首詩運用了手法，描繪了 行為細節，非常真切細膩地表達了 情感，達到了表達效果。端居李商隱 遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。問 三 四兩句在抒情方式...
詩歌鑑賞之藝術手法
詩歌鑑賞專題之四 藝術手法類 詩歌鑑賞中的表現手法與藝術手法一樣嗎？不一樣。表現手法只是藝術手法的一種。藝術手法也叫藝術技巧 藝術特色，它包括 表現手法 修辭方法和表達方式。具體區別 1 修辭手法修辭手法是針對具體的句子而言的。凡是使句子更加生動形象，富有表現力和藝術美感的方法或手段，都可稱為修辭手...
詩歌鑑賞表現手法
表現手法分抒情手法 描寫手法和修辭手法三大類。一 抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情包括借景抒情 托物言志和托物寓理。二 描寫手法主要有 1 情景交融 寓情於景 間接而含蓄，景色描寫之中寄寓著詩人的情感。2 對比 襯托 烘托 從側面著意描寫，作為陪襯，使所寫事物鮮明突出。3 聯想想象 虛實結...