生物的家園

教學目標

過程與方法

能夠通過收集資料討論生物和環境的關係。

能夠觀察、記錄身邊的生物、討論其與生存環境之間的關係。

能夠例舉事例解釋生物間的夥伴關係和敵對關係。

知識與技能

知道生物對環境的依賴關係。

知道生物棲息地的概念。

了解生物的夥伴和敵對關係。

情感、態度與價值觀

感受到生物世界的神奇。

感受生物之間夥伴關係和敵對關係的合理性。

教學重難點

本課重點引導學生去發現生物對環境的依賴關係，揭示環境對於生物的意義，難點是要突出同一環境中生物之間的相互關係，包括合作關係和敵對關係。

教學準備

有關生物生存之間有夥伴關係和敵對關係的**與錄影。

課時安排

1課時教學過程

一、匯入新課

出示地球**，講解地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置有著一定的範圍，它們分布在地球的不同地方。

請學生說說自己知道的生物生活的地方。

二、學習新課

1．觀察周圍環境裡的生物，揭示棲息地的概念。

（1）出示p26頁的**，認識圖上的動物。

（2）提問：它們應該生活在什麼樣的環境裡？

（3）學生看圖辨析。

（4）提問：為什麼企鵝要生活在南極？南極除了企鵝還有沒有別的生物生活在那？在那會有獅子嗎？為什麼？

（5）討論：其它幾種環境裡分別只生活這一種動物嗎？還應該有哪些生物？通過這幾幅圖，你發現生物與他的生活環境有什麼關係？

2．觀察周圍環境裡的生物，揭示棲息地的概念。

（1）出示一張包含豐富生物和非生物的自然風光**或錄影。

（2）提問：**中有哪些生物？又有哪些非生物？

（3）師生交流。

（4）在**上有兩種顏色筆分別寫出上面的生物和非生物名稱。

（5）討論：這些生物為什麼願意長期生存在這樣的環境裡？這些自然環境為生活在這兒的生物提供了哪些生存條件？

（6）講解：像這樣一種生物願意長期生活在某個環境裡，是因為這個環境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護所等條件，這樣的生活環境被稱為生物的棲息地。

3．引導學生了解同一棲息地中生物之間的相互作用，包括合作關係和敵對關係。

（1）提問：在同乙個棲息地，這些不同的生物又是怎樣共同生活呢？它們之間是朋友還是敵人呢？

（2）看28頁**，或提供有關生物間合作關係的錄影。

（3）提問：圖上是什麼動物？它生活在**？與什麼生物生活在一起？

（4）討論：這些動物能離開與它們一起生活著的其它生物嗎？為什麼？你能舉例說說圖上的這些生物它們之間是怎麼合作生存的？

（5）談話：向自然界中這些生物相互合作生存，你覺得它們的關係像什麼？（夥伴、朋友）

（6）你還能舉出一些其它生物夥伴相互合作生存的例子嗎？

（7）談話：大自然中的生物在生存中都是這樣合作的夥伴關係嗎？你知道還可能有什麼樣的關係？

（8）出示生物之間敵對關係的**或錄影。

（9）提問：它們之間為什麼成為了敵對關係？是什麼原因？

（10）討論：既然自然界中有這麼多兇猛的動物，它們是些弱小動物的敵人，那麼我們是否應該消滅這些猛獸，而保護那些弱者？為什麼？

三、鞏固應用

1．出示樹上非洲大草原的圖：圖上有哪些生物？它們之間的生存是哪種關係？僅僅是一對一的敵對關係嗎？

2．請學生把圖上有敵對關係的動物列舉出來。

3．師生交流結果。

四、拓展活動

講述：一棵樹也可以成為許多生物的棲息地，課後找一棵樹，觀察一下這棵樹是哪些生物的棲息地。

（8）看書27頁學習觀察方法（提示學生要愛護樹木，就搖一搖夠的著的樹枝，觀察結束，將搖下的生物放回樹上）。

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