一、課程的性質和任務
課程性質：《中國現當代文學》是一門研究「五四」以來中國現代文學和建國之後中國當代文學的發展歷史的科學，是一門適合工科高等專科學校資訊與網路技術、現代文秘專業的基礎課。其教學研究物件是自「五四」以來的中國現當代文學的發展歷史，包括文**動與思潮，作家、作品。
主要任務：本課程力求幫助學生正確認識中國現當代文學的發展過程及其特點；運用馬克思主義的觀點、審美的觀點和方法，認識和評價各個歷史時期的重要的作家作品；全面系統地了解「五四」文學革命以來的文學思潮、文**動、文學批評和文學創作發展的基本概況及中國現當代文學的主要成就和經驗教訓。
二、教學原則和方法
教師主要講授各個歷史時期的代表作家和作品，使學生獲得較多的文學評論和分析作品的知識，從而提高學生思考、欣賞和分析作品的能力；教師扼要講授文藝運動、文藝思想論爭的過程和特點，布置一些思考題讓學生去思考、討論，養成學生好學深思的學風；教師在每一學期要布置一定量的思考題，要求學生查閱參考資料，寫成書面作業，提高學生分析、評論的寫作能力。
三、課時分配
四、課程內容
緒論簡略介紹中國現代文學的起點、興起與發展，現代文學史上文學觀念的變革和文學創作實績，了解他們在文學史上的地位和影響。
第一章文學革命
了解五四文學革命的發生發展，外來文學思潮的影響，五四文學革命中的新文學社團與流派及發生的論爭和文學革命的歷史意義。
重點：文學論爭
第二章二十年代文學
了解二十年代文學概況。了解這一時期中國文學在**、詩歌、戲劇、散文等方面的發展狀況，尤其是這一階段代表性作家和作品。真正領略名著名篇的精華。
重點：閱讀欣賞魯迅、冰心、徐志摩、聞一多、朱自清等的代表作品。
難點：魯迅的創作對整個中國文學的影響。
第三章三十年代文學
了解三十年代中國文學發展概況，認識這一時期**、、新詩、戲劇等方面取得的創作成就。
重點：茅盾、巴金、沈從文等人創作成就。
難點：認識曹禺戲劇思想價值和歷史地位。
第四章四十年代文學
了解四十年代中國文學的概貌，認識在特定的歷史時期而特有的文學現象。
重點：四十年代的歷史劇和解放區的文學創作，尤其是趙樹理的文學創作。
難點：鑑賞趙樹理的作品。
第五章 1949-2023年文學
主要了解這一時期的文學思潮和文學創作。
重點：對這一時期文學發展的正確理解。
難點：正確理解這一階段的文學作品。
第六章 1976-2023年文學
了解新時期特有的文學思潮和文學創作，尤其是新時期繁榮的文藝創作背景。
重點：對不同傾向的文學創作的深層理解。
難點：領略作品內涵，體會文化精要。
第七章九十年代文學
了解九十年代文學現狀以及代表性的作家作品。
重點：獲得真切生動的閱讀體驗。
難點：學會真正的閱讀賞析。
五、課程教學的基本要求
以課堂講授為主，以自學與課堂討論為輔。
1、課堂講授
（1）教學方法：在每一章的概述部分首先理清這一時期的文學發展脈絡，以及這一時期文學的主要特徵，讓學生先在整體上把握文學史整體網路的大視角，再從微觀上去評析具體的作家作品。
（2）教學手段：為活躍課堂氣氛，激發學生思維、聯絡社會生活和學生思想實際，加深對某一問題的理解，選取具有啟發性的問題，，在學生做好書面準備的基礎上，展開一次全班性的大討論。
2、教學輔助資料：vcd和錄影片。
3、鑑賞評論安排
（1）閱讀觀賞：閱讀一定量的名家名篇、**vcd和錄影片，培養感官感受。
（2）評論：為檢查教學成果，增強學生對作家作品的分析綜合能力，發展其創造性思維，在學期末完成一篇題目自擬的小**。
六、課程建議教材與教學參考書
[1]朱棟霖等主編，《中國現代文學史》，高等教育出版社，2023年8月
[2]錢理群等主編，《現代文學三十年》，2023年7月
[3]夏傳才主編，《中國現代文學名著選讀》，南開大學出版社，2023年8月
七、說明
1、本課程由具有專業理論水平和教學水平的教師擔任，以保證教學質量。
2、本課程以理論教學為主，結合欣賞評論。
3、本教學大綱適用於四年制資訊與網路技術/現代文秘專業。
編者：王新菊
主審：吳益群
現當代文學複習
一 名詞解釋 1 傷痕 2 反思 3 尋根 4 知青 5 大牆文學 6 現實主義衝擊波 7 新寫實 8 先鋒 9 女性主義 10 歸來詩人 11 朦朧詩 二 文 流分析 簡答題 傷痕 的主要特點 三 作品主題分析 簡答題 爸爸爸 的文化主題 四 人物形象分析 簡答題 綠化樹 中的章永麟形象 五 藝術...
現當代文學期末複習
6 試論述老舍作品中的市民世界。在老舍的作品中，作者為我們構築了乙個豐富而獨具特色的 市民世界 這個 世界 又是通過三類形象來構成的 老派市民 新派市民 正派市民。a 老派市民 形象系列 主要有張大哥 離婚 祁老太爺 祁天佑 祁瑞宣 四世同堂 等。這是老舍市民形象系列中表現得最為深刻和成功的形象。這...
文字細讀對中學現當代文學教學的意義
作者 原雅傑 亞太教育 2015年第24期 摘要 在中學語文課堂教學中，常常出現高耗低效的現象。對於課堂教學質量的提高，我們可以通過對中學現當代文學教學實施文字細讀的方法，從文字細讀出發，調動學生閱讀的積極性 讓學生對文學的興趣和審美能力有所提高，為後期的學習打下堅實的基礎。本文選擇所需的人教版高中...