—、「十五」期間：
1、小學語文教師創造性教學策略研究省級
2、家長學校與家長素質提高關係研究省級
3、創新能力研究與學科教學整體改革實驗省級4、增強民族凝聚力研究省級
5、提高課堂教學質量效率、途徑與方法的研究市級6、學科德育滲透研究市級
二、「十一五」期間：
1、小學生綜合素質評價體系研究省級
2、小學生科學學科，學生自主**意識的培養研究省級3、遠端教育「模式二」在教學實踐中的應用研究縣級4、創設有價值的課堂教學情境研究縣級
三、「十二五」期間：
1、班主任工作效能研究縣級
2、小學品德與生活、品德與社會課堂教學生活化研究省級3、創設有價值的課堂教學情境研究縣級
4、新課改背景下課堂教學中有效落實「三維目標」的研究市級5小學語文教學中教師的指導性學習與學生自主學習能力培養研究國家級6、小學教師教育教學反思能力提高研究縣級
科研室2023年9月24日
小學教育科研課題檢查匯報總結
一 基本情況 鎮鏡山小學有兩項立項課題 市級數學課題 課堂教學中教師指導下有效傾聽 與交流的研究 市級英語課題 四年級英語書寫星級評價研究 2010年秋 季學期以此兩項課題為重點，以點帶面規範學校課題研究，在全校範圍內營出 造積極向上的學習氛圍，使教師在研究中享受幸福，享受智慧型帶來的快樂。由於多方...
小學教育科研課題檢查匯報總結
2 同課異構 三教三評 研究方式，使教師優勢互補，智慧型共享 同課異構 三教三評 是我校本學期語 數 英三科課題研究採取的主要研究方式，共計10人18課次。這種教研方式集智研課，不僅使執教教師和小組成員共享經驗與教訓，利於教師對教材深層的理解與把握，還由於借班上課，培養了教師課堂應變能力，真實地暴露...
小學教育科研課題檢查匯報總結
2 同課異構三教三評研究方式，使教師優勢互補，智慧型共享 同課異構 三教三評是我校本學期語 數 英三科課題研究採取的主要研究方式，共計10人18課次。這種教研方式集智研課，不僅使執教教師和小組成員共享經驗與教訓，利於教師對教材深層的理解與把握，還由於借班上課，培養了教師課堂應變能力，真實地暴露出教學...