執教者賈雪梅
一、教材分析：《大自然的語言》一課是語文s版五年級上冊的一篇略讀課文，課文以詩歌的形式，親切、富有童趣的文筆向學生介紹了大自然的八種語言，以及如何看懂大自然的語言，它告訴孩子們大自然中的各種現象能告訴人們許多知識，只要仔細觀察，刻苦鑽研，就能讀懂大自然的語言。
二、學情分析：本班學生經過五年的語文學習，大部分已經具有一定的自學能力，能理解詩歌內容，能讀準字音。但由於之前多次更換語文老師，學生沒能得到乙個系統的朗讀訓練和指導，閱讀量也不夠，自己查閱資料的習慣也不夠，對詩中一些自然現象並不了解。
三、設計理念：
1. 充分利用多**教學，讓學生對大自然的語言產生濃烈的興趣和強烈的**慾望。
2. 先教學生學習的方法，再放手讓學生運用已獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，並逐步習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
3.強調「以讀為主」「讀中見悟」。靠多讀書，引導學生實實在在地接觸文字，接觸言語，體會文字的表達方式。
4.學習運用，把「他人的語言」轉化成「自己的語言」。仿寫2.3小節，通過生動、紮實的實踐活動， 體現語文課工具性的特點，滲透獲得知識的方法途徑。
四、教學目標
1．指導學生朗讀課文。了解什麼是大自然的語言，怎樣才能發現、看懂大自然的語言。
2．引導學生認識「雁、廬、鑑」3個生字。
五、教學重難點：
1.重點：從詩歌中了解大自然然的語言，認識「雁、廬、鑑」3個生字。
2.難點：懂得怎樣才能發現、看懂大自然的語言。
六、教學準備：課前安排初讀、查詢資料的預習任務
七、教學過程：
（一）趣導
1.學生**四季景圖，說說你看了什麼，知道了什麼？
2.匯入語
（二） 研學
1．認讀生字詞（課件）。
2.選字填空。（課件）
3.「鑑別」的意思是（甲骨文課件）
4.照詩歌內容填一填。（課件）選擇填空，並寫出理由。
5.同桌選兩個小節來學習，大自然的語言是什麼，它傳遞的資訊是什麼？理由是什麼？匯報。
6.了解破折號的作用（課件）
7.怎樣才能發現、看懂大自然的語言呢？歸納：做生活的有心人。列舉有心人。
（三）精練
按照課文的寫法，試著寫乙個小節（課件）
（四）雅思（課件）
你還從生活中發現了哪些大自然的語言？
八、板書設計
白雲飄飄晴天
螞蟻搬家雨天
蝌蚪游泳春天到
大雁南飛秋天到善於觀察、勤於思考
樹年輪長一歲
魚鱗圈三葉蟲汪洋
漂礫冰川
哥白尼 「太陽中心說」
阿基公尺德計算浮力認真學習、刻苦鑽研
富蘭克林捉到雷電
大自然的語言教學設計
教學設計 教學目標 一 知識與能力目標 1 積累 萌發 次第 翩然 孕育 四個雙音節詞，掌握它們的詞義 積累 銷聲匿跡 衰草連天 風雪載途 周而復始 草長鶯飛 五個短語，並學會運用。2.整體感知課文，能按照要求篩選相關資訊並練習概括要點，逐步提高學生閱讀科普文的能力。3 理清文章的說明順序，事理說明...
《大自然的語言》教學反思
姜莉 大自然的語言 是一篇事理說明文，從一些最為常見的自然現象入手，向我們展示了大自然語言的奧秘。課文文字淺顯，文筆優美。根據教材的特點，結合本班學生的學情，我確定了兩個教學目標 1 通過有感情的朗讀，讀懂課文內容，使學生領略大自然語言的神奇，激發學生探索大自然的興趣。2 注重學習的遷移，在閱讀中引...
大自然的語言教學反思
上了一節學習課，有很大的收穫，不同的課型應該有不同的教學方式和教學方法，這是一篇說明文，而且是事理說明文，對於說明文比較枯燥，道理比較抽象，如何讓學生喜歡這類文章，明白其中的科學道理，熱愛這門科學，真需要教師動動腦筋來備課上課，我先說一下自己的上課方式。在集體備課中我知道了文章確定的重點是生動準確有...