二年級數學（上冊）《統計》 教學設計
一、 故事匯入
師：週末，欣欣到鄉下的奶奶家去玩。奶奶家種了好多蔬菜，還養了很多小雞、小鴨、小鵝。她很懂事，星期天一大早就起來幫奶奶去給它們喂早飯。我們也去看看吧！
二、探索新知
（課件出示故事動畫）
師：小傢伙們都往前擠，想看看今天吃啥好吃的，可亂了。小朋友們，你們用什麼方法讓欣欣很清楚地看出奶奶家養了多少只小雞、小鴨、小鵝嗎？
生：小雞、小鴨、小鵝分開站（或小雞一堆、小鴨一堆。。。）
生：把它們分開後排排隊
師 : 老師想請一位小朋友來把這些小動物排排隊，讓大家看得更清楚一點。（指名，排出象形統計圖）
師：現在擺好的圖和剛才的畫面比一比，哪一幅能更清楚呢？
生：擺好的圖
師：現在，你能很快地說出每種小動物分別有多少只嗎？
生：（雞6只，鴨4只，鵝3只）
4、小結揭題：
剛才我們通過分一分、排一排、數一數，知道了每種小動物分別有多少只，這個過程就是我們以前學的統計，我們排出的這幅圖就是統計圖。
今天我們繼續來學習統計。（板書：統計）
三、學習新知
師：如果老師要小朋友們把這幅統計圖在很短的時間內，清楚地畫在作業紙上，你們覺得有困難嗎？
生：（有，畫不像）
師：那麼你們有沒有什麼好辦法能讓複雜的事情變簡單呢？你打算用什麼來代替小雞、小鴨、小鵝的畫像呢？（學生思考片刻）
請同學們用你們想到的好辦法在作業紙上記下來。（學生用筆記錄，教師巡視）
師 ：下面我們來交流一下
在交流的過程中，應該問一下你是怎麼想的呢？有層次的出示學生的作業（從不規範的到規範），逐步引導學生用符號來代替動物的頭像，並且為了清楚的知道統計的物件，應該在下面寫上名字。最後讓學生知道，不光可以用☆○△√這些符號來表示統計的結果，還可以用其他的符號來表示。
2、師：剛才同學們的方法都很好，下面老師介紹一種人們常用的方法，他們是用方塊來表示的。（課件出示空的方塊圖）
3、師：每個小方塊表示乙隻小動物，那麼要用幾個方塊來表示鵝的隻數呢？（3個）（演示）
師：你能說說老師剛才是按什麼順序塗的嗎？每個小方塊表示幾隻小動物呢？
生：從下往上塗，每個小方塊表示1只小動物。
師：那你能試著用塗色的方法來表示鴨和雞的隻數嗎？請小朋友們完成作業紙第1題。（學生獨立完成）
師：下面請小朋友來說一說，小鴨你塗了幾個方塊，小鵝呢？（指名回答）是不是跟大螢幕上一樣呢？
師：現在大螢幕上和黑板上有兩個統計圖，一張用影象表示，一張用方塊表示，哪個統計圖比較方便呢？
生：方塊比較方便
師：這個小方塊還真厲害，能表示1隻雞，能代表1只鴨，也能表示1隻鵝。有幾隻，我們就畫幾個方塊。方塊統計圖可以豎著排，也可以橫著排，動物可以用影象表示，也可以用漢字表示。
（課件出示橫圖，讓學生了解）
三、遊戲。
師：你們玩過「石頭、剪刀、布」的遊戲嗎？下面我們來輕鬆一下，玩一玩這個遊戲吧。
我們請乙個男生和乙個女生上來pk一下，誰願意做代表呢？
請一位小朋友當裁判，看看每輪是男生勝還是女生勝，把結果大聲的說出來，其餘小朋友做小小記錄員，用打「 」的方法把遊戲的結果記錄在作業紙上。
我們用10局來定勝負。開始遊戲。
學生遊戲
師：誰能說一說你的記錄表上男生是幾個（ ）嗎？女生呢？
生答師：你能根據統計表完成這張方塊統計圖嗎？
（學生完成統計圖）
交流。（從這張統計圖裡，你看出了什麼？遊戲的結果怎麼樣？）
四、練習。
師：看來，小朋友們都很喜歡玩遊戲，那麼，在課間你們除了玩遊戲，一定很喜歡參加興趣小組活動。
1、學校將要開設四個興趣小組，科技組、唱歌組、美術組和舞蹈組，每人只可以參加一項活動，你最想參加哪一項呢？（開啟書97頁）
2、提要求：請小組長負責在小組內先進行調查，完成調查表；然後每個小朋友根據你們組的調查表完成方塊統計圖。（學生分小組活動）
（我們組一共有人，參加組有人，……）
適時提問：想參加哪個小組的人最多？你想建議學校多開展哪些活動？
五、小結。
今天你學會了什麼？乙個方塊可以用來表示任何乙個你想統計的東西，我們製作統計圖時就更加簡便了。
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