付潔在我沒有來星星雨學習之前，雖然聽過問題行為，但是了解的也只是一點點。
在星星雨帶的第乙個個案小輝就有些問題行為，但也不是很嚴重。小輝的行為表現主要是：打人、掐人和推小朋友。
在入班觀摩的時候，就發現他會時不時地掐他的媽媽，媽媽就算不打不罵也會擺出很嚴厲或很不高興的表情給小輝看，小輝掐完媽媽後會立馬看媽媽的表情變化。後來經過幾次發現，小輝做出這種行為之前，媽媽臉上的表情一般都是笑呵呵的，他媽媽也說過她只要曉得發出聲音，小輝就會從老遠過來打她。小輝媽媽每次都會很生氣的訓斥要麼就是瞪眼看他。
在我給他上操作課的時候，他也會在我誇他時「突然襲擊」，然後眼睛一眨不眨地盯著我看。所以，我初步斷定小輝這種行為的功能是看別人表情突然的變化，他覺得特別好玩刺激。而且他每次打完別人之後，都可以得到這種表情變化的效果。
也就是強化了他。所以這對這一行為最好的辦法就是對他的行為進行忽視。讓他看不到這種表情的變化和聽到斥責的話語，他會覺得沒有意思。
並且也要提高自我保護的能力。盡量讓他沒有機會做出行為。
第一天操作時，他有這種行為，我雖然沒有斥責小輝，但是我的表情和聲音明顯有改變，接下的一堂課裡，他的行為不斷出現，只是我在慢慢控制自己的情緒，不要讓孩子影響我，並且不能讓我影響孩子。第二天上課時，我會盡量提前預防小輝的小動作，並且在孩子做出行為後忽視並繼續上課。很慶幸的是，第二天小輝的行為明顯比第一天少了很多。
第三天，我們最後一天操作，在孩子自由活動的時候，我的疏忽還是讓小輝推了倒其他的孩子。馮老師帶著不怒不喜的語氣和表情要求小輝道歉後我們繼續將小輝帶到桌子旁繼續上課。後來發現，小輝要的結果好像沒有得到後，他的行為在最後一節課後也變得很少了。
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