2013-2014學年度中考一輪化學複習校本作業（10）
課時10 水的淨化愛護水資源
編寫：孫曉勇審閱：史榮榮
班級姓名學號
1、選擇題
1.下列做法中不利於我們生存環境保護的是（ ）
a．鼓勵家庭生活垃圾分類收集
b．發展「低碳經濟」，減小火力發電佔總發電量的比例
c．嚴禁焚燒桔桿，降低空氣中pm2.5的濃度
d．用化工廠未「達標」排放的廢水灌溉農田
2.下列做法中，不利於保護和改善環境的是（ ）
a．開發替代化石燃料的綠色能源
b．研發高效率低消耗的汙水處理技術
c．將垃圾實行分類**和無害化處理
d．電廠、水泥廠遠離城市排放含pm2.5的煙塵
3.水是生命之源，下列有關的說法錯誤的是（ ）
a．水通過三態變化，實現了自身的天然迴圈
b．用肥皂水可以區分硬水與軟水
c．生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度
d．用濾紙過濾可以除去所有的雜質
4.下列實驗操作中，正確的是（ ）
abcd.
傾倒液體測溶液ph 塞緊橡膠塞過濾
5.下列關於水的說法不正確的是（ ）
a．可以用肥皂水區分硬水和軟水
b．對天然水進行淨化的各種處理中，淨化程度最高的是蒸餾
c．自然界中的水大多屬於混合物
d．加明礬能使海水中的鹽分沉澱而淡化
6.2023年4月20日，四川省雅安市蘆山縣發生了7.0級**．為防止震後疾病傳染，須對飲用水源進行處理，採取的措施有：
①消毒 ②煮沸 ③過濾 ④自然沉降;合理的處理順序是（ ）
a．④③②① b．①④③② c．③②①④ d．④③①②
7.下列實驗方案，可行的是（ ）
a．按溶解、過濾、蒸發的操作順序可以分離nacl和caco3的混合物
b．向某未知溶液中加入bacl2溶液，產生白色沉澱，證明溶液是硫酸
c．將ph試紙潤濕後，用玻璃棒蘸取食用白醋滴到試紙上，測定其ph
d．用相同質量的金剛石和石墨在o2中完全燃燒只生成等質量的co2，證明它們的組成元素相同
8.只用下列鑑別方法不能把待鑑別的物質區分開的是（ ）
二、非選擇題
1.自然災害常常致使當地原有水源被破壞，尋找到的新水源需經檢測和處理後，才能成為飲用水．
（1）新水源中的泥沙經靜置後，通常可以通過填操作名稱）將其除去．水中難聞的異味，可新增活性炭除去，這是利用了活性炭的性．
（2）水的酸鹼度是飲用水的重要指標，飲用水的ph範圍為6.5～8.5．測定的方法是：在玻璃片上放一小片ph試紙，將淨化後的水滴到試紙上，把試紙顯示的顏色與比較，即可測出水的ph．
（3）經過淨化後的水，可以通過方法，檢驗水的硬度；還可以通過方法，降低水的硬度．
（4）請寫出日常生活中節約水資源的具體措施任寫一條）．
2.金屬鎂被人們譽為「國防金屬」，目前世界上60%的鎂是從海水中提取的．小明模擬化工廠的生產
流程，以海水和貝殼（主要成分是碳酸鈣）為原料製取生產鎂的原料----無水mgcl2．
（1）試劑a是以貝殼為原料生產的鹼溶液，其溶質是填化學式），加入該試劑時發生
反應的化學方程式為
（2）加入試劑後，要將mg（oh）2沉澱分離出來，應該應用的方法是試劑b是
（3）流程中的x是「一定條件下，結晶」，在這裡應該採用結晶的方法是
（4）鎂合金的強度高、機械效能好，其成分鎂，是製造汽車、飛機、火箭的重要材料，享有「國防金屬」的美譽，可以通過電解無水mgcl2來得到鎂和另外一種單質，則化學方程式為
然後制得的鎂合金是填「單質」、「化合物」、「混合物」）
《水的淨化》說課稿
今天我的說課內容是 水的淨化 下面我從教材 教法 學法 教學過程 板書設計五個方面談談我對這節課的設計。一 說教材 課題背景分析和學情分析 水的淨化 是九年級化學第二章第一節的內容，本節課圍繞水的淨化問題，將沉澱 過濾 吸附 消毒和蒸餾等淨化水的方法有機的串連起來，為以後系統學習混合物的分離提供了知...
水的淨化教學反思
4 學即為用，激發學生創新潛能 通過讓學生尋找代用品製作簡易淨水器培養設計簡單實驗裝置的能力。引導學生開展 式學習,從化學的視角出發認識生活中的水,了解水的淨化方法,讓學生多聯絡生活 生產實際,多做社會調查,從而理解保護水資源 珍惜水資源的重要性,培養學生關心社會 對社會負責的意識。5 自我反思 從...
水的淨化教學反思
5 自我反思 從總體上看，本節課基本上達到了新課程標準要求的預期目標，即 充分利用各種社會資源，挖掘教材，發展教材，根據本地 本校的實際情況，創造性地使用新教材，在人類文化背景下構建知識體系，使單調的化學實驗基本操作教學富有啟發性 性和人文精神意境，體現出其應有的實際應用價值，達到科學教育與人文教育...