2023年黃岡市初中畢業生學業考試考試說明
數學ⅰ.考試要求
1.體現數學課程標準的評價理念，有利於促進數學教學，全面落實《數學課程標準》所設立的課程目標；有利於改變學生的數學學習方式，提高學習效率；有利於高中階段學校綜合有效評價學生數學學習狀況。
2.重視對學生學習數學四基的結果與過程的評價，重視對學生數學思考能力和解決問題能力的發展性評價，重視對學生數學認識水平的評價。
3.體現義務教育的性質，命題應面向全體學生，關注每個學生的發展。
4.試題的考查內容、素材選取、試卷形式對每個學生而言要體現其公平性。制定科學合理的參***與評分標準，尊重不同的解答方式和表現形式。
⒌試題背景具有現實性。試題背景應來自學生所能理解的生活現實，符合學生所具有的數學現實和其他學科現實。
⒍試卷的有效性。關注學生學習數學結果與過程的考查，加強對學生思維水平與思維特徵的考查。
中考試卷要有效發揮選擇題、填空題、計算(求解)題、證明題、開放性問題、應用性問題、閱讀分析題、探索性問題及其它各種題型的功能，試題設計必須與其評價的目標相一致。
試題的求解思考過程力求體現《數學課程標準》所倡導的數學活動方式，如觀察、實驗、猜測、驗證、推理等等。
依據數學課程標準，考試要求的知識技能目標分為四個不同層次：了解(認識)；理解；掌握；靈活運用。具體涵義如下：
了解(認識)：能從具體事例中，知道或能舉例說明物件的有關特徵(或意義)；能根據物件的特徵，從具體情境中辨認出這一物件。
理解：能描述物件的特徵和由來；能明確闡述此物件與有關物件之間的區別和聯絡。
掌握：能在理解的基礎上，把物件運用到新的情境中。
靈活運用：能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關的方法完成特定的數學任務。
數學活動水平的過程性目標分為三個不同層次：經歷(感受)；體驗(體會)；探索。具體涵義如下：
經歷(感受)：在特定的數學活動中，獲得一些初步的經驗。
體驗(體會)：參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識物件的特徵，獲得一些經驗。
探索：主動參與特定的數學活動，通過觀察、實驗、推理等活動發現物件的某些特徵或與其它物件的區別和聯絡。
ⅱ.考試內容
初中畢業生數學學業考試的主要考查方面包括：基礎知識與基本技能；數學活動過程；數學思考；解決問題能力；對數學的基本認識等。
1.基礎知識與基本技能考查的主要內容
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