心理學專碩考點整理

第一章心理學導論

第1節心理學概述

一、心理學研究物件

心理學是研究心理現象和行為的一門科學。廣義的心理學研究個體、團體和社會心理，也研究人和動物的心理，而以個體心理為主要研究物件。

認知過程：感覺、知覺、記憶、想象、思維、語言

個體心理情緒情感和意志

能力和人格：人格包括氣質和性格

2、心理學主要流派

1、構造主義：

（1）馮特是構造主義的奠基人，鐵欽納是著名代表人物，2023年，馮特在德國萊比錫大學建立了第乙個心理學實驗室，標誌著心理學脫離了哲學的懷抱，走上獨立發展的道路。

（2）構造主義主張心理學應該研究人們的直接經驗即意識，認為意識是由元素組織的，可分為感覺、意象和激情狀態，感覺是知覺的元素，意象是觀念的元素，激情是情緒的元素。

（3）構造主義強調內省法，要了解人們的直接經驗，要依靠被試者對自己經驗的描述和觀察。

2、機能主義：

（1）詹姆斯是機能主義的創始人，杜威、安吉爾是主要代表人物。

（2）機能主義也主張研究意識，但是他們不把意識看成心理元素的集合，而看成川流不息的過程。認為意識是個人的，永遠變化的，連續的和有選擇性的，如果說構造主義強調意識的構成成分，則機能主義強調意識的作用和功能。

（3）推動了美國心理學面向實際生活的過程，且重視心理學在教育領域和其他領域的應用。

3、行為主義：

（1）行為主義於2023年由美國心理學家華生創立。

（2）行為主義反對研究意識，主張研究行為。反對內省，主張用實驗方法。

（3）行為主義的主張過分極端，因而限制了心理學的健康發展。

4、格式塔心理學：

（1）格式塔心理學的創始人有韋特海默、苛勒和考夫卡。

（2）反對把意識分析為元素，而強調心理作為乙個整體、一種組織的意義。整體不能還原為各個部分、各種元素的總和，部分相加不等於全體，整體先於部分而存在，並且制約著部分的性質和意義。

（3）格式塔心理學重視心理學實驗，他們在知覺、學習和思維等方面開展了大量的實驗研究。是心理學的重要財富。

5、精神分析：

（1）精神分析學派的創始人是奧地利維也納精神病醫生弗洛伊德。

（2）精神分析學派重視異常行為的分析，強調應該研究無意識現象。認為人類的一切個體的和社會的行為，都根源於心靈深處的某種慾望或動機，特別是性慾的衝動。慾望或動機受到壓抑，是導致神經病的重要原因。

（3）精神分析是一種臨床技術，它通過釋夢和自由聯想等手段**疾病。精神分析學派重視動機的研究和無意識現象的研究，這是他們的貢獻，但過分強調無意識，並且把與意識的作用對立起來，早期具有泛性主義的特點都是錯誤的。

6、人本主義：（第三勢力）

（1）人本主義學派由美國心理學家馬斯洛和羅傑斯於20世紀50年代創立。

（2）心理學的研究應以正常人為主，研究人類不同於動物的一些複雜經驗。他們認為人有自由意志，有自我實現的需要。強調充分發展個人潛能並獲得最高個人成就，即自我實現。

（3）人本主義以人的需要為出發點去研究人性；沖淡了心理學純科學的色彩。

7、認知主義：

（1）認知心理學產生於20世紀50年代，2023年美國心理學家奈瑟的《認知心理學》一書的出版標誌著認知心理學的正式產生。另一位代表人物是皮亞傑。

（2）認知心理學側重研究人的認知過程，用資訊加工的觀點和術語說明人的認知過程的科學，把人看成計算機式的資訊加工系統，乙個對資訊輸入、轉換、儲存和提取的過程。

（3）主要研究方法有反應記錄法、口語報告法，計算機模擬等。

第2節心理學的研究方法

（一）實驗法

1. 變數與控制

2. 實驗的信度和效度

3. 反應時法

4. 心理物理學方法

（二）觀察法

（三）個案法

（四）心理測量

1. 心理測量的基本概念

2. 心理測驗的信效度

3. 心理測驗的標準化

4. 人格測驗

5. 智力測驗

6. 常用臨床心理測驗

7. 心理測驗的合理使用策略

（五）心理統計

1. 描述統計

2. 推論統計

（六）研究中的道德和倫理問題

第三節感覺

（一）感覺的含義

（二）顏色視覺

（三）聲音的心理維度

第四節知覺

（一）知覺的含義和特性

（二）知覺組織

1. 知覺組織原則

2. 形狀知覺

3. 深度知覺

4. 運動知覺

（三）錯覺

第五節意識和注意

（一）意識與無意識

1. 意識的含義

2. 意識的功能

3. 睡眠與夢

（二）注意過程

1. 注意的含義

2. 注意的特徵

3. 選擇性注意

第六節學習和記憶

（一）學習的含義

（二）學習理論

1. 經典性條件作用說

2. 操作性條件作用說

3. 觀察學習

（三）記憶的含義

（四）記憶的種類

1. 感覺記憶

2. 短時記憶與工作記憶

3. 長時記憶

（五）遺忘

1. 遺忘曲線

2. 影響遺忘的因素

第七節思維

（一）思維的含義及種類

（二）概念的含義及其形成

（三）問題解決

1. 問題解決的過程

2. 影響問題解決的因素

（四）推理

1. 演繹推理

2. 歸納推理

（五）判斷和決策

1. 啟發法和判斷

2. 決策框架

3. 決策規避

第八節智力

（一）智力的含義

（二）智力的測量

1. 智力測驗的編制

2. 常用智力測驗

（三）智力理論

1. 智力的心理測量學理論

2. 智力三因素理論

3. 多元智力理論

第九節情緒

（一）情緒的含義和功能

（二）表情

1. 非語言交流

2. 文化與表情

3. 面部表情

（三）情緒理論

1. 詹姆斯——蘭格理論

2. 坎農——巴德理論

3. 情緒的認知評價理論

第十節動機

（一）動機的含義

（二）生理動機

（三）個人成就動機

1. 成就需要

2. 成功與失敗的歸因

（四）學習動機

1. 學習動機強化理論

2. 學習動機的人本理論

3. 學習動機的社會認知理論

4. 學習動機的培養與發展

（五）需要層次理論

第二章人格心理學

第一節人格的含義

第二節人格心理學的流派與應用

（一）精神分析流派

（二）行為主義流派

（三）認知流派

（四）人本主義流派

（五）特質流派

（六）生物學流派

第三節人格測量

（一）客觀測驗

（二）投射測驗

第三章發展心理學

第一節發展心理學的研究方法

（一）橫斷設計

（二）縱向設計

（三）聚合交叉設計

（四）雙生子設計

第二節發展心理學的主要理論

（一）精神分析論的心理發展觀

（二）行為主義的心理發展觀

（三）維果茨基的文化——歷史發展觀

（四）生態系統理論

第三節生理發展

（一）孕期和童年期的生理發展

（二）青春期的生理發展

（三）成年期的生理變化

第四節認知發展

（一）皮亞傑的心理發展階段理論

（二）嬰幼兒的認知發展

（三）青春期的認知發展

（四） **期的認知發展

（五）認知老化

第五節語言獲得

（一）嬰幼兒言語發展

（二）童年期言語發展

第六節社會性發展

（一）艾里克森的社會心理發展階段

（二）兒童期的社會性發展

（三）青春期的社會性發展

（四）成年期的社會性發展

第七節性別發展

（一）生理的性別與社會的性別

（二）性別角色的獲得

第八節道德發展

（一）柯爾伯格的道德推理階段

（二）道德推理的性別的文化觀點

第四章臨床與諮詢心理學

第一節臨床與諮詢心理學的概念與歷史

第二節心理**與心理諮詢的概念及異同

第三節心理**與心理諮詢中**關係的特徵及影響因素

第四節臨床與諮詢心理學工作倫理

第五節臨床與諮詢心理學研究方法

（一）研究設計和研究報告

（二）量化研究和質性研究

（三）基本的統計及資料分析方法

第五章**心理學

第一節正常與異常的界定及標準、重性精神病的界定

第二節焦慮障礙

（一）恐怖症

（二）強迫症

（三）驚恐障礙

（四）廣泛性焦慮障礙

（五）創傷後應激障礙

第三節心境障礙

（一）單相情感障礙

（二）雙相情感障礙

第四節進食障礙

第五節人格障礙

第六節物質依賴

第七節兒童心理障礙

（一）孤獨症

（二）多動症

第六章社會心理學

第一節社會思維

（一）自我概念

（二）自尊

（三）行為歸因

（四）自我知覺

第二節社會影響

（一）從眾

（二）說服

（三）群體影響

第三節社會關係

（一）偏見

（二）攻擊

（三）利他主義與親社會行為

（四）衝突

第七章管理心理學

第一節管理哲學

（一）經濟人假設（x理論）

（二）自我實現人假設（y理論）

（三）社會人假設

（四）複雜人假設（超y理論）

（五）文化人假設（z理論）

（六）決策人假設

（七）學習人假設

第二節組織激勵

（一）三重需要理論

（二） erg理論

（三）行為矯正理論

（四）期望理論

（五）公平理論

（六）目標設定理論

（七）工作特徵理論

（八）工作再設計

第三節領導理論

（一）領導特質理論

（二）領導行為風格理論

（三）領導權變理論

（四）領導情景理論

第四節組織理論

（一）組織結構

（二）組織文化

（三）組織變革與發展

心理學專碩考點整理

心理學考點複習整理

心理學考點複習整理

首師大心理學專碩考研經驗

心理學專碩考點整理

心理學考點複習整理

心理學考點複習整理

首師大心理學專碩考研經驗

相關推薦