第八課財政與稅收
[基礎鞏固]
1．近年來，我國財政投入優先向新農村建設傾斜，向社會事業發展的薄弱環節傾斜，向困難地區、基層和群眾傾斜。財政投入的「三個傾斜」，體現了
①財政優化資源配置、集中力量辦大事的功能 ②我國當前經濟社會發展的現實要求和共建共享的發展理念 ③國家採取緊縮性財政政策、刺激需求，拉動經濟增長 ④統籌城鄉之間、經濟社會之間發展的需要
abcd．①③④
2．下列選項中，對赤字的正確認識是
a．出現赤字是財政收支平衡的常態
b．赤字是指**財政收入大於支出的情況
c．適度赤字有利於經濟發展
d．赤字大小以國債的多少衡量
3．2023年經濟工作的總基調是「穩中求進」，繼續實施積極的財政政策和穩健的貨幣政策。以下屬於積極財政政策的有
①完善結構性減稅政策 ②增加國有企業上繳財政的利潤
③控制信貸規模，緩解通脹壓力 ④加大對三農、保障性住房等領域的投入
abcd．①②④
4．2023年首期最大發行總額為500億元的電子式儲蓄國債於3月10日發售。這一政策發揮影響的路徑是
①增加財政收入 ②增加國內需求 ③擴大**投資 ④刺激經濟發展
ab．①－③－②－④
cd．②－④－③－①
5．2023年9月7日，雲南省彝良縣發生5.7級**，因災死亡人數81人，災害造成的直接經濟損失為37.04億元。
**財政9月8日撥付雲南省**救災和恢復重建資金10.5億元。通過國家撥付救災資金可以看出
a．國家財政對資源配置的基礎性作用明顯增強
b．國家財政是鞏固國家政權的物質保證
c．國家財政是改善人民生活的物質保障
d．國家財政是促進國民經濟平穩執行的重要經濟手段
[能力提公升]
6．2023年，某省財政用於民生的投入增加到720. 9億元，將新建改建600所公辦幼兒園、實施文化惠民工程、提公升城鄉養老保障水平、增強基層醫療衛生服務能力等。材料表明
( )
①財政通過國民收入的初次分配，促進經濟社會協調發展
②財政具有完善公共服務體系、促進社會公平的作用
③財政能調節資源配置，是實現**巨集觀調控的有效手段
④充分發揮市場的調節作用應以財政支出為前提
abcd．②③
7．新農保實行個人繳費、集體補助、**補貼相結合的籌資結構。**補貼分為兩部分：一是**財政對符合領取條件的參保人全額支付基礎養老金；二是地方財政對農民繳費給予補貼。這說明國家
a．通過國民收入的再分配，建設社會主義和諧社會
b．支援基礎設施行業建設，促進資源合理配置
c．實施緊縮性財政政策，促進國民經濟平穩執行
d．貫徹穩健的貨幣政策，建立完善的社會保障體系
8．今年以來，國家把穩增長放在更加重要的位置，把穩增長與調結構、惠民生結合起來。加快財政支出進度，在既定的預算範圍內保障重點支出，注重加強薄弱環節，加大對「三農」、欠發達地區、科技創新、節能環保和農田水利等的支援；注重向民生領域傾斜，加大對教育、文化、醫療衛生、就業、社會保障、保障性安居工程等方面的投入。加大結構性減**度，重點推進營業稅改徵增值稅試點(可減輕企業稅負超過1 000億元)，實施一系列減輕小微企業稅費負擔的政策措施。
運用經濟生活知識，分析上述財政措施是如何穩增長、調結構、惠民生的。
答案1．a 2．c 3．b 4．b 5．c 6．d 7．a
8．(1)國家財政具有促進國民經濟平穩執行的作用。國家加快財政支出進度，實施結構性減稅，減輕企業稅費負擔，有利於刺激總需求，促進生產發展，拉動經濟增長。
(2)國家財政具有促進資源合理配置的作用。在預算範圍內保障重點支出和結構性減稅，有利於加強基礎設施建設，促進節能減排，提高企業科技創新能力，進一步優化經濟結構，有利於經濟的長遠可持續發展。
(3)國家財政具有促進社會公平、改善人民生活的作用。加大民生支出，有利於保障和提高人民生活水平，促進社會穩定和諧。
7 2國家財政
2 影響財政收入的因素 難點 促進國民經濟平穩執行的作用 依據 高一學生的生活閱歷膚淺 社會經驗淡薄，有零散的感性材料，沒有系統的理性思維。二 說學法 亞里斯多德說 告訴我的會忘記，給我看的會記住，讓我參與的會理解。現在高一學生的思想活躍 自我表現意識強，但由於各種客觀原因，不能上網查閱資料 社會調...
《國家財政》教學設計
第八課第一框 國家財政 教學設計 一 本節課的地位和作用 本框是高中思想政治必修1 經濟生活 第三單元第八課第一框的內容。通過這一課題的學習，有利於引導學生認識 是如何參與社會分配的，幫助學生感受財政在我國社會經濟發展中所起的巨大作用。因此，學習這一課題，具有重要的現實意義。同時從全書來看，這一課是...
就《國家財政》談談如何說課
我作為一名年輕教師，參加過說課比賽，從中感覺到自己之前對說課還認識不足，主要表現在以下幾個方面 其一，只說 我是怎麼教的 不說 為什麼這麼教 其二，將 說教材 說教法 說學法 與 說教學過程 等幾個環節完全割裂開來講，對其內在的聯絡沒有深刻認識 其三，把說課理解為對自己曾經上過的一節課的小結或反思，...