2016-2017學年度英語教學工作總結
吊街中小劉霞
這學期我擔任
四、五年級的英語教學工作，四年級學生勤奮好學，管理及教學上難度較小，但是今年初次接手五年級的英語教學工作，無論是教學還是管理方面均存在很大問題，因此，我始終抱著對教學工作不敢怠慢的態度，認真學習，深入研究教學教法，虛心向有經驗的教師學習。經過乙個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將本學期的英語教學工作總結如下：
一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，提高教學效率。
愛因斯坦曾說過：「興趣是最好的老師」。托爾斯泰也曾說過：
「成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣」。的確如此，如果乙個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那麼就會產生強烈的求知慾，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意願。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。
基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，但是我覺得在五年級部分學生的身上仍然效果不大，自己感到很失望。相比之下，在四年級學生身上表現出的效果比較好。不管怎麼樣，我會繼續設定一些學生比較感興趣的遊戲，為學生營造乙個比較寬鬆的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧型，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
二、關注學生的學習狀況
英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還採取組長監督的方式，以確保他們不落後，提高他們的英語學習能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。
針對個別學生的作業就採取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
三、挖掘學生潛力，培養學生自信心。
德國教育家第斯多惠說：「教學的藝術不在於傳授適應，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」每當學生用英語講完後，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。
對於不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以「very good!
」、「great!」、 「well done!」、「you are very clever!
」等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感。
四、注重過程評價，調動學生積極性
在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，達到預期目標後給他們獎勵一些小星星，貼帶有 good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
五、今後努力的方向
1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對於組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。
2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽有經驗教師的課，進行學習，不斷提公升自己，形成自己獨特的教學風格。
3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。
4、本期在學困生轉化上做的不夠好，尤其在五年級學生身上，沒能使其八個學困生轉化，自己雖然做了很多，或許由於方法不當而沒有成效，自己心裡也很內疚，下學期我將繼續尋求更有效的方法來轉化部分學困生。
5、在五年級課堂管理方面做的不夠好，沒有樹立起乙個老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以後一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。
6、作為乙個參加工作不久的英語老師而言，在教學管理方面還很欠缺，以後我要加強這方面的學習。而且在教法方面，也要多向有經驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。
總之，本學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報甚少，尤其在五年級學生身上，今後我將會繼續努力。
教學工作總結 1
三 嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。本班學生存在著差異，部分學生愛動 好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要採用 抓兩頭...
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