1．在一次火箭發射中，因發射當天遇到惡劣的天氣導致火箭發射失敗的風險因素是（）
a：火箭設計沒有達到技術要求b：操作人員操作失誤
c：發射當天遇到的惡劣天氣 d：火箭墜毀損失
2．在風險管理中，損失是指
a：經濟損失b：精神打擊c：政治**d：折舊
3．企業在選擇自留風險或轉移風險時不列入考慮因素是
a：風險發生的頻率 b：風險所產生損失的大小
c：企業財務自我承受能力 d：風險發生的具體時間
4．在風險管理中，風險管理效益的大小，取決於
a：是否能以最小風險成本取得最大安全保障
b：是否能以最小風險成本取得最小安全保障
c：是否能以最大風險成本取得最小安全保障
d：是否能以最大風險成本取得最大安全保障
5．現代商業保險的存在的要素之一是
a：可保風險的存在 b：可保損失的存在
c：投機風險的存在d：遭受重大損失的必然性的存在
6．屬於基本風險形式的是
a：火災引起損失的可能b：人身傷害引起損失的可能
c：社會**引起損失的可能d：家中煤氣**引起損失的可能
7．國家（**）通過法律或行政手段強制實施的一種保險是
a：商業保險b：自願保險c：法定保險d：普通保險
8．我國特有的一種原始的貨物運輸形式是
a：洋行b：鏢局c：票號d：當鋪
9．在風險管理中，不僅使風險管理建立在科學的基礎上，而且使風險分析定量化的風險管理
a：風險估測b：風險識別c：風險評價d：選擇風險管理技術
10．海上保險的雛形是
a：「黑瑞莆」制度b：船舶抵押借款制度c：基爾特制度d：公典制度
11．與一般經濟合同相比，保險合同的特殊性在於
a：附合性和射倖性 b：誠信性與法律性
c：公平性與自願性 d：互利性與保障性
12．保險合同中，由投保人提出要約，保險人作出承諾，投保人是要約人，保險人是受約人，這表明保險合同是
a：是一種一般償還性合同 b：是一種通常格式合同
c：是一種一般性要約合同 d：是雙務性合同
13．在實務操作中，當保險人審核投保人填寫的投保單後並在投保單上簽章表示同意承保的即意味著
a：保險責任的開始b：保險合同的成立c：保險合同的有效d：保險合同的生效
14．在保險合同中，投保人對保險標的須具有保險利益。在合同生效後，下列保險例外的是（）
a：企業保險b：責任保險c：車輛保險d：人身保險
15．保險人於投保人在平等自願的基礎上就保險合同的主要條款經過協商最終達成協議的法律行為，叫做保險合同的
a：訂立 b：成立 c：有效 d：生效
16．有利於增進彼此了解，強化雙方互相信任，有利於圓滿解決糾紛，並繼續執行合同的爭議處理方式是
a:協商 b:和解 c:訴訟 d：仲裁
17．由於某種事情的發生，使原來的有效的合同處於暫時效力中止，這時合同屬於（）
a：失效 b：無效 c：中止 d：毀滅
18．保險合同的關係人是
a：保險人和投保人b：保險人和被保險人c：被保險人和受益人d：保險人和受益人
19．投保人與保險人訂立的保險合同的正式書面憑證是
a：批單 b：保險憑證 c：投保單 d：保險單
20．保險合同當事人包括
a：保險人和被保險人 b：投保人和受益人
c：保險人和投保人 d：被保險人和受益人
21．保險保障活動進行中需求的大量風險集合條件，一方面是基於風險分散的技術要求，另一方面的要求是
a：符合監管部門的規定 b：體現經營的贏利目標
c：體現社會福利政策 d：運用大數法則原理
22．保險合同的射倖性體現在
a：保險人必須履行賠付義務
b：保險人並不必須履行賠付義務
c：投保人繳納保險費，保險人必須履行賠付義務
d：投保人履行告知義務，保險人必須履行賠付義務
23．當被保險人的保險標的發生風險事故後，保險人按照被保險人或受益人提出的索賠請求進行處理的過程為
a：保險理賠b：保險核損c：保險賠償d：保險承保
24．保險人，投保人的變更屬於
a：主體變更b：客體變更c：內容變更d：其他變更
25.（）是最早發明風險分散保險原理的國家
a：美國b：中國c：日本d：英國
小班晨間活動
小班圈的玩法 1 遊戲 網小魚 教師做漁翁，用圈做漁網，小朋友做魚，在池塘裡面遊，被網住的魚，站在池塘邊，要求幼兒用前腳掌著地。2 跳圈 每組小朋友互相合作，用圈排出與別的組不同的形狀，教師引導幼兒跳圈的方法，請個別幼兒跳給大家看，共同總結每一組的跳法，要求 幼兒可以單腳跳 可以雙腳跳，但必須用前腳...
晨間遊戲計畫模式
實驗幼兒園晨間遊戲計畫 班級 中三班制定人 李海生 孫青 一 前一階段遊戲開展情況 轉眼間我們迎來了中班第二學期的學習生活。幼兒從小班到中班，不僅個頭長高了，在身體鍛鍊方面也有了不同水平的提高。但我們的晨間遊戲還存在很多的問題。結合上學期我班晨間遊戲的開展情況，我們班大部分幼兒特別喜歡投擲的遊戲，正...
大班晨間活動介紹
運動器械的 一物多玩 我們教師學習了新 綱要 知道 綱要 中提出了 身心並重 的幼兒健康觀，並將幼兒健康放在了五大領域的首位。同時我們進一步認為幼兒的健康教育不能只依賴於健康教學活動，陳鶴琴先生也說過 兒童離不開生活，生活離不開健康教育 兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。結合我園的生活課...