【摘要】我們必須樹立大教育觀，更新教育資源觀，讓教育跨越幼兒園的圍牆。那麼，如何正確認識教育資源，在晨間活動中創造性地開發利用教育資源，優化配置，發揮其應有的功能，帶來晨間活動的勃勃生機呢？本文著重從幼兒園物資整合、師資整合、同伴群體資源整合、家長和社群資源整合等方面著眼，對晨間活動的有效組織作初步**。
【關鍵詞】晨間；活動；資源；整合
教育資源也稱教育條件，《教育大詞典》解釋為「為保證教育活動正常進行而使用的人力、財力、物力的總和」，以及「教育的歷史經驗或有關教育資訊資料」。整合即綜合，是指把不同型別、不同性質的事物根據一定的需要加以組合，使之成為乙個優化的整體，產生超過所組成的事物各自功能的整體功能。現代教育的發展越來越重視教育資源的投入和利用，現代教育的開放性特點更強調要綜合利用各種教育資源為教育活動服務，以提高教育效率，發揮教育功能。
為此我們以《綱要》精神為指導，遵循挖掘、拓展、整合的原則，努力開發和利用各種教育資源，**各種教育資源在晨間活動過程中合理整合與利用，以及各種教育資源在晨間活動中整合與利用的有效方法，為幼兒的發展創造良好的條件。
一、晨間活動中幼兒園現有物資及環境的有效整合
1.合理利用幼兒園固有的設施裝置。為了發揮有限物資裝置的最大功效，更是為了推動晨間活動的有效開展，我園制定了戶外活動場地、大型玩具、各功能室使用時間表，各班再根據這個時間表制定晨間活動計畫。
這樣，既從分利用了園內設施，又讓晨間活動更加有序、更加有效。
2.班級自製玩教具使用的整合。我園教師利用廢舊物品自製了很多玩教具，過去，老師們都是自己保管、本班使用，這樣，就造成了資源的隱性浪費，也造成了教師的一些重複勞動。
現在，我園將教師自製玩教具進行統一管理，分類登記，學期結束，根據借用次數和教師反饋的該玩教具幼兒喜愛度、安全衛生度、經久耐用度等多方面進行評價。這樣，既鼓勵、激發了教師的積極性，又可以有選擇地進行製作和補充。
幼兒園小班晨間活動的教案
設計思路 小班的孩子年齡小，動作發展差，需要大量的練習。為了使幼兒手眼協調能力及跑 跳 投擲等能力得到更好的發展，我為幼兒準備了一些自製的體育活動器械，劃分活動區域，讓幼兒在各區域的情景中掌握技能。啟發幼兒利用體育器械玩出不同的玩法，增強幼兒對體育活動的興趣。考慮到小班孩子好模仿，我所劃分的區域不多...
農村幼兒園利用鄉土資源開展區域活動
溫窪東幼兒園婁益敏 我們在實踐中，根據我園的環境，從實際出發，挖掘一切可以利用的自然和社會資源，為幼兒提供一些必備的基礎材料，和孩子們收集較為合理 有濃郁鄉土氣息的遊戲材料，讓幼兒按自己的意願和情感進行活動，把不利的條件變為有利的條件，開展有農村特色的幼兒園區角活動，並取得了良好的效果。一 合理的環...
多元整合幼兒園活動課程
課程理念 縱觀20世紀80年代以來我國幼兒園課程改革過程和趨勢，我們不難發現 遵循幼兒身心發展的客觀規律，注重幼兒主體建構，確立科學合理的以幼兒和諧 可持續發展為價值取向的培養目標，已成為人們的共識。多元整合幼兒園活動課程 以 幼兒園教育指導綱要 為依據，在對2 6歲兒童發展諸多理論研究的基礎上，總...