[學生]因為放出的氧氣少且慢。
[教師]在加入了二氧化錳之後，又可以使帶火星的木條復燃。這又是為什麼呢？
[學生]因為加入二氧化錳之後，迅速產生大量的氧氣。
[教師]在這個反應中，二氧化錳起到了什麼作用？它有沒有作為反應物參與反應呢？
[學生]二氧化錳起加快反應的作用，並且沒有作反應物。
[教師]你是怎麼得出這個結論的？
[學生]因為在實驗2-6的現象中，不難發現二氧化錳可以重複利用並沒被消耗，所以二氧化錳不是反應物，僅僅是反應的乙個條件。
[教師]這位同學回答的非常好，他說出了這個反應的原理，也就是過氧化氫在二氧化錳存在的條件下加速分解成了水和氧氣。
[板書1. 過氧化氫水 + 氧氣
原理[教師] 在這個反應中二氧化錳的質量和化學性質在反應前後都沒有發生變化，這樣的物質我們把它稱作催化劑。催化劑在化學反應中起的作用叫做催化作用。
[板書催化劑：
概念催化作用：
[教師] 強調催化劑不是唯一的。
[過渡] 除了用過氧化氫分解的方法製取氧氣外，在實驗室裡還常用加熱氯酸鉀或加熱高錳酸鉀的方法製取氧氣。
[師生] 完成實驗2-7。
[教師] 從這個實驗中我們可以發現氯酸鉀在二氧化錳的催化下生成氧氣和另外一種物質氯化鉀，這個反應中二氧化錳仍然做催化劑。
[板書]
2.氯酸鉀氧氣 + 氯化鉀
[教師]演示高錳酸鉀受熱分解反應。並指出高錳酸鉀受熱生成氧氣、錳酸鉀、二氧化錳。
[板書]
3. 高錳酸鉀氧氣 + 錳酸鉀 + 二氧化錳
[教師] 上述三個制氧氣的反應有什麼共同點？它們與化合反應有什麼不同？
[學生] 以上三個反應都是由一種物質生成兩種或兩種以上物質，是一到多的反應，而化合反應是多到一的反應。
[教師] 像這樣由一種物質生成兩種或兩種以上其它物質化學反應 ，叫做分解反應。
[板書] 分解反應：
[練習] 請判斷下列反應哪些屬於化合反應，哪些屬於分解反應？
1. 氧化鈣 + 水氫氧化鈣 2. 氧化汞汞 + 氧氣
3. 水氫氣 + 氧氣 4. 硫 + 氧氣二氧化硫
[課堂作業] 教材42頁「習題」1， 2， 3
[板書設計]
課題3製取氧氣
工業制法：
製取氧氣1. 過氧化氫水 + 氧氣
原理 2. 氯酸鉀氧氣 + 氯化鉀
實驗室制法3.高錳酸鉀氧氣 + 錳酸鉀 + 二氧化錳
催化劑：
概念催化作用：
分解反應：
[教學反思]
《製取氧氣》教案一
教材分析 本節課是典型的物質製取課，是在上節課學習 課題3製取氧氣 第一課時 的基礎上，對實驗室製取氧氣的原理進行複習，對實驗室用kmno4製取氧氣的實驗裝置和實驗操作進行分析歸納總結，使學生了解實驗室製取氣體的思路和方法。為此後系統的學習二氧化碳的製取奠定了理論和實踐基礎。實驗室製取氧氣的操作也是...
氧氣的性質用途教案
第二節氧氣的性質和用途 2課時 一.教學知識點 1.氧氣的物理性質 2.氧氣的用途。3.氧氣的化學性質 碳，硫 磷 鐵 蠟燭在氧氣裡的燃燒 4.氧化反應與化合反應。二.重 難 疑點 1.重點 1 氧氣的化學性質。2 化合反應，氧化反應概念的建立。2.難點 化合反應與氧化反應的區別。3.疑點 氧化反應...
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第二節氧氣的性質和用途 一.教學知識點 1.氧氣的物理性質 2.氧氣的用途。3.氧氣的化學性質 碳 磷 鐵 蠟燭在氧氣裡的燃燒 4.氧化反應與化合反應。二.重 難 疑點 1.重點 1 氧氣的化學性質。2 化合反應，氧化反應概念的建立。2.難點 化合反應與氧化反應的區別。3.疑點 氧化反應的定義中為什...