江門市北郊中心小學蘇小英
什麼是和諧？配合得適當，諧調。這是詞典裡的解釋，在現實生活中，我認為和諧是美，是成功，是幸福。
哲人說：「每個人都是一本可讀之書」。每個集體也應該是一本書。我們北郊中心小學就是一本內容豐富多彩，故事動人，充滿和諧美的書。
一、學校篇
我們的學校在七年前還只有一座教學樓，孤孤單單地立著，教學樓前是一片泥地，泥地上支撐著兩副籃球架，其它裝置也簡陋不堪。今天我們的北郊中心小學成熟了，當你走進校園，首先映入你眼簾的是滿目的奼紫嫣紅、爭奇鬥艷的鮮花和綠草如茵的草地。孤單的教學樓已不再孤單，它的兩邊立著功能樓和辦公樓，翻新過的教學樓和兩座新樓一樣窗幾明潔，教室寬敞，燈光明亮，桌椅整齊美觀，功能樓裝置齊全、先進、科學。
最美觀的要數我們的操場，整個操場都鋪上了塑膠，色彩鮮豔、斑斕。跑道、籃球場、排球場、羽毛球場、跳高（跳遠）場地等一併俱全，你看那跑道，四條跑道用不同的顏色鋪成，象一條彩虹，把整個操場圍起來，整個操場色彩和諧，美極了。這一切都是我校全體師生積極爭取上級領導的重視與支援，努力自籌資金完成的。
二、 教師篇
下課了，靜悄悄的校園頓時熱鬧起來。教師辦公室的門開啟了，一臉疲倦、一臉茫然的蘇老師走進來說：「哎！
都不知怎麼搞的，今天我上認識長度單位這一課，我知道這內容對於我的學生來說有一定的難度，所以對這段內容我準備的尤其充分，當我布置作業時充滿信心地說： 『沒問題了吧？』
我的話沒說完，七、八雙小手就高高地舉了起來， 黃效說：『蘇老師，這個量（liàng）是什麼意思？』
『那估計是什麼意思呢？』真是氣死了，我課堂上不是一直在講估一估、量一量嗎？這些學生肯定沒有仔細聽，更何況書本上這兩詞也出現過。
我把他們批評了一頓：『上課一定要仔細聽，估計就是不用尺量，大致看一下應該有幾厘公尺或幾公尺長』……我真想不明白，為什麼會這樣呢？」這個蘇老師就是我，—個有二十多年教齡的勇於挑戰自我的老教師，但面對新教材也會遇到許多的疑惑。
同組的施老師說：「我也有同樣的感覺，究竟是什麼原因呢？」
我們象往常一樣有問題同組的教師就一起研究，解決不了就請教李玉春校長，李校長是管教學的領導，工作能力強，業務水平高，李校長平時也和這次一樣，放下自己的事情和我們一起找原因，她拿起課本對我們說：「多分析一下教材，看看能不能找到突破口。」
在李校長的幫助下，我們終於發現了：
（一）、畫面的負效應
現在的新課程教材中，豐富的情境畫面佔據了大半本課本，這種生動有趣的情境固然能很有效地吸引學生的注意力，提高學生學習數學的興趣，但久而久之就造成了學生在解題時只注意圖案和一些簡單的文字，往往會忽略一些重要的文字提示。
（二）、題目的負效應
為了讓學生感受做題的快樂，編者們匠心獨具地將一些簡單的連線題、計算題、改錯題等等蓋上了生動的標題，如：小雞找媽媽、啄木鳥大夫捉蟲比賽，小鴿子送信等，編者們可真是用心良苦啊！可有一得必有一失，一開始學生會覺得很有意思，但常此以往，很多學生便會覺得讀題無多大意思，養成了不讀題，憑著自己的理解亂解題的壞習慣。
我明白了，頓時為自己的怒氣而感到慚愧，這不是學生的過錯。教材本就只是一種參考，怎麼教、如何教才能使學生有效地掌握知識這完全要看教師的把握。不想我的精心準備還是忽略了認真備教材這一環節。
所以「多讀、多思、多寫」這六字千萬要記住，備課不但要備常規，還要備教材的其它方面。
更讓我感到蓬江人團結合作的好貴。
「如何發揚蓬江人精神」主題討論會，低年級語文科組。
鄧惠多老師說：「我認為首先就是要有高尚的師德。從教十多年，我時刻以高尚的師德來修養自己，去感染學生。
雖然我們還有一些學生不愛學習，但我從不放棄他們，總是想方設法啟發他們，耐心輔導幫助他們，把他們引向知識的殿堂，啟迪他們的智慧型，我覺得這才是我們教師工作的高尚之處，只有這樣做，我們才問心無愧，才不愧這太陽底下最光輝的職業。」
趙暢老師說：「我認為蓬江人精神還體現在對事業的執著，體現對工作的積極進取。多年來，我自己不斷深造求索，02年春參加北師大教育管理本科學習，現在已圓滿畢業了。
我為了使自己的教育教學更為完善，我參加了新課標的培訓，並且利用課餘時間潛心閱讀語文有關的書籍，摘錄同行的備課心得，還熱衷於聽課教研，積累盡可能多的教學經驗，每年訂閱有關教育理論及指導教學工作實踐的雜誌報刊，努力尋找語文教學的『不二法門』，業務上及時充電、更新，不敢有絲毫懈怠。我覺得面對生活在資訊高速發達時代的學生，如果沒有先進教育教學理念，不懂先進教學科研，就是不勝任自己的工作。所以我經常學習電腦，自己做課件，網上求師，平時多讀書，背文章，注入源頭活水。
正有了不斷地求索，自己上課從來不心虛，不氣短，從不誤人子弟，成為學生們信賴的良師，成為學生喜歡的益友。」
陳曉妹老師說：「要發揚蓬江人精神，我認為作為教師，特別是語文教師，不僅僅要積極進取，還要做到敬崗愛業。語文教師的敬崗愛業要在語文教學保持工作激情。
只要你保持工作激情，你就會熱愛自己所忠誠的職業。它永遠也會幫助你保持心靈的敏感。它也會敦促你注重情操的陶冶。
生活的瑣碎煩憂也不會使你不擇手段地去追名逐利、光怪陸離的**，也不會使你的人格陷入猥瑣的泥沼。它還會激發自己傾訴願望，還願意與學生分享心中的感受。」
葉芹雲老師說：「我認為，作為一名教師，有責任有義務弘揚『蓬江人精神』，把全區建設成為乙個富裕文明、和諧有朝氣的新蓬江。要做到這一點，我感到教師要在自己的崗位上敬業刻苦，要博覽群書，廣採眾人之長，還應該時時刻刻保持教學工作的激情，吸收新知識來營養自己知識的食胃，使自己學識與時俱進，開拓創新。
同時要站在教學的制高點，像蜜蜂那樣不辭辛苦，樂於奉獻，象牛那樣勤勤懇懇，任勞任怨，這樣才無愧於人民教師的光榮稱號，這樣才是真真正正的蓬江人。」
三、 學生篇
晚上六時，操場上一隊隊排列整齊的學生正拿著各種樂器，踏著整齊的步子，在指揮員的指揮下，敲擊出整齊的鼓樂聲，他們的隊伍是那麼的整齊，每個同學站得都那麼筆直，敲擊出的聲音是那麼的統一響亮、節奏鮮明、強勁、充滿活力，但本應洋溢著天真活潑的臉上卻透出倦意。是啊，她們是累了。早上七時提前到校訓練，下午上完課後又來到操場訓練到現在，小小的年紀怎麼會不累呢？
漸漸地腰軟了，步子有點變形了，敲出的聲音也不是一種音符了。
「停！」乙個響亮的聲音透過擴音器傳了出來。拿著擴音器的是乙個中等身材的大隊輔導員莫老師，疲憊寫滿了她憔悴蒼白的臉龐，平時明亮的雙眸此刻顯得那麼的黯淡，她掃視了同學們一眼說：
「還有幾個星期就要參加比賽了，我們幾個月辛辛苦苦的訓練不就為了這一刻嗎？如果我們現在就放棄，那我們的努力就將付之東流，只要我們再堅持一下，我相信成功屬於敢於拼搏的我們！」她沙啞的聲音裡透出不可抗拒的力量。
看著她瘦弱的身體，聽到她因疲勞而越來越沙啞的聲音，想到她放棄私事每次都與她們一起奮戰，同學們的心震動了，眼睛裡迸發出新的熱情和力量。
她對同學們做了個贊同的手勢，對和自己並肩奮鬥的趙老師說：「我們開始吧！」「同學們，準備，開始！」
精神起來的同學又邁出了整齊的步子，敲響了同乙個音符，鏗鏘有力、充滿活力的鼓樂聲振撼著整個校園。
同一時間，學校舞蹈室，一群活力洋溢的孩子在樂聲的伴奏中，有節奏地舞動著，汗水濕透了她們的衣衫，但澆滅不了她們心中的熱情，紅紅的手絹花在她們手上旋轉，優美的舞姿是那麼的靈活、自如。站在前面喊著節拍的是身材高挑的年青、漂亮的譚冬菊老師。
看到這場面，難道你感覺不到蓬江人的拼搏、頑強？
如果還不夠，請你到我校的榮譽室看看，那一排排掛得整齊有序，鮮豔奪目的錦旗，那一張張擺放得層次分明的獎狀，那乙個個各種形狀的大大小小的獎盃，他們會向你訴說我們的歷程。
當你走出校門，你能不感受到蓬江精神已駐我們的學校？我們已唱響了創造和諧校園的主旋律。明天的我校將會向更成功，更美的景象邁進！
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