2023年普通高等學校招生全國統一考試（適應性）
語文注意事項：
1、題前，先將自己的姓名、准考證號填寫在試題卷和答題卡上，並將准考證號條形碼貼上在答題卡上的指定位置。
2、選擇題的作答：每小題選出答案後，用2b鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。
3、非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。
4、考試結束後，請將本試題卷和答題卡一併上交。
一、現代文閱讀（35分）
（一）論述類文字閱讀（9分，每小題3分）
閱讀下面的文字，完成1～3題。
誰是敘述者？根據一般的常識，敘述者就是那個講故事的人。基於這一點，過去人們常常把一篇**的敘述者和它的作者等同起來。
例如，人們通常把《祝福》中的第一人稱敘述者「我」看作是魯迅本人。其實，敘述者與現實生活中真實的作者並不是乙個人。有時，在乙個敘事文本中，我們可以同時發現幾個敘述者，這幾個敘述者的面貌各不相同。
在這種情況下，要確定哪乙個是作者幾乎是不可能的。如英國作家喬叟的《坎特伯雷故事集》就是如此。另外，在同一作者的不同作品中，可以有完全不同的敘述者。
例如阿城的《棋王》和《孩子王》都是採用第一人稱敘述，但敘述者卻完全不同。即使敘述者的價值觀念、情感傾向與我們了解的作者的情形大致相同，我們也不應當貿然把二者等同起來。正如m比爾茲利所說：
「文學作品中的說話者不能與作者劃等號，說話者的性格和狀況只能由作品的內在證據提供，除非作者提供實在的背景或公開發表宣告，將自己與敘述者聯絡在一起。」但即令如此，說話人也不是作者，而是「準作者」或最好稱之為「作者—敘述者」。
敘述者也不是「隱含作者」。在敘述中，隱含作者的位置可以說介於敘述者和真實的作者之間，如果說現實中的作者是具體的，那麼所謂隱含作者就是虛擬的，它的形象是讀者在閱讀過程中根據文字建立起來的，它是文字中作者的形象，它沒有任何與讀者直接交流的方式，它只能通過作品的整體構思，通過各種敘事策略，通過文字的意識形態和價值標準來顯示自己的存在。隱含作者與真實作者的區別在於，同乙個作者可以寫作兩部甚至更多的作品，每一部作品都包含著乙個隱含作者。
例如菲爾丁便在幾部作品中分別創造了人生態度和價值觀念各不相同的幾個隱含作者。另外，在現實中，一部作品可以由幾個作者共同創作，但乙個文字的隱含作者卻永遠只有乙個。
最確切的顯示隱含作者存在的是對「不可靠的敘述者」的辨識，我們如何來確定文字中的某些敘述是不可靠的呢？判斷的依據就是看它是否與隱含作者的價值觀念發生衝突，如果發生衝突，敘述者的態度就是值得懷疑的。《紅樓夢》三十四回，王夫人在午睡時發現金釧兒與寶玉調笑，於是抽了金釧兒一耳光，同時不顧金釧兒的苦苦哀求，將她逐出大觀園，一場風波過後，敘述者評論道：
「王夫人固然是個寬仁慈厚的人，從來不曾打過丫頭們一下子，今忽見金釧兒行此無恥之事，這是平生最恨的，所以氣忿不過，打了一下子，罵了幾句，雖是金釧兒苦求，也不肯收留，到底喚了金釧兒的母親白老媳婦兒領出去了。」這段話讀起來幾乎是在為王夫人辯解，她的天性是寬厚仁慈的，她打了丫頭並將其攆走，是因為金釧兒與她兒子調情，觸犯了她「平生最恨之事」，但我們通過敘述分明看到，此事原本是寶玉先帶頭的，而王夫人當時只是在假寐，她完全聽到了金釧兒與寶玉之間的全部對話，完全了解事情的真相，但她仍然不發慈悲，因此儘管敘述者為王夫人辯護，我們依舊感到王夫人是不公正的，敘述者對王夫人的讚譽也是不可靠的，不足信的。那麼是誰有意識地做出這種敘述安排，是誰引起我們對敘述者態度的懷疑呢？
這個人就是**的隱含作者。
（摘編自羅鋼《敘事學導論》）
1、下列關於原文內容的表述，不正確的一項是
a、**的敘述者是文學作品中的說話者，是講故事的人，它可以以「我」的名義出現，但並非現實生活中的真實的作者。
b、《坎特伯雷故事集》中有若干個面目各異的敘述者，而《坎特伯雷故事集》的作者只有喬叟乙個，敘述者和作者是不能等同的。
c、《棋王》和《孩子王》雖然都是「我」的敘述，但作品的內在證據顯示，這兩個「我」其實是兩個完全不同的人。
d、即便從文學作品中讀出的那個敘述者恰如我們所了解的作者，也不能認為敘述者就是作者，除非作者自己公開聲稱。
2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
a、作者是現實生活中真實的人，而隱含作者是讀者從作品中讀出來的「作者」，實際上也是作者通過作品創造的乙個虛擬的形象。
b、隱含作者顯示自己存在的一種方式，就是通過作品的敘述者同隱含作者「鬧矛盾」，來暗示出某些敘述的不可靠。
c、敘述者可以通過與讀者直接交流的「敘述」行為較為明顯地顯示自己的存在，而隱含作者顯示自己存在的方式則要隱晦得多。
d、正如在一部敘事作品中我們可以發現乙個甚至多個敘述者一樣，在一部敘事作品中也能存在乙個或多個隱含作者。
3、根據原文內容，下列理解說法不正確的一項是
a、我們可以說羅貫中寫了一部《三國演義》，講了乙個「合久必分，分久必合」的歷史故事，卻不能因此說羅貫中就是《三國演義》的敘述者。
b、敘述者不是作者，因此敘述者的立場未必就是作者的立場，而隱含的作者也不是作者，但隱含作者的立場卻一般是**文字的真實意圖。
c、**中敘述者和隱含作者的形象只能由**文字的內在證據提供，因此研究曹雪芹的身世和時代背景對於理解《紅樓夢》並無意義。
d、從驅逐金釧兒事件可見，敘述者和隱含作者的衝突，在一定程度上構成了《紅樓夢》豐富的意義層次，同時也予以這部名著相當的閱讀難度。
（二）文學類文字閱讀（14分）
閱讀下面的文字，完成4～6題。
像飛一樣立夏
「對了，島上有汽車嗎？」說這話的時候，我和阿龍正坐在一艘晃晃悠悠的小木船上。去蜈蚣島的客船每週僅一班，我等不及，讓阿龍花錢僱了一條小船。
「哪有！」阿龍哈哈笑了，「本來就沒有，現在更不會有了。」
畢業後這些年，這是我第一次來到從學生時代就無比嚮往的海島。公司欲開發大型荒島求生專案，需要乙個島，我一下子就想到了老同學阿龍。
阿龍來自舟山群島，是我們班唯一來自海邊的同學。在他的描述中，大大小小的島嶼像玉公尺粒似的隨意撒在大海上，而他小時候居住的蜈蚣島，有各種奇形怪狀的魚類、固定在礁石上的貝類、沙灘上爬得飛快的螃蟹、灘塗泥洞裡探頭探腦的跳跳魚，還有島上高高低低的石屋，漁船攏洋時碼頭上遍地白花花的魚……這些場景從善於講故事的阿龍口中講出來，在我的腦中構築了乙個如夢境一般神奇的世界。
阿龍接到我的**就說：「你們可以去蜈蚣島啊。」
「拜託，我找的是荒島，蜈蚣島人丁興旺，放百八十個人進去活100年都不成問題，還搞什麼求生訓練啊。」我笑著說。
阿龍說：「唉，如今的蜈蚣島，就一荒島，你去了就知道了。」
船一靠岸，果然看到一片錯落有致的石屋建在山上，卻不見人煙。阿龍說，島上的人基本上都遷到陸地或者大島上去了，現在只剩下幾個老人不願離開，還住在老屋裡，他們的家人每週用客船送些吃的用的過來。
環島一周，我欣喜異常，這正是我想要的島。可是走得人都快虛脫了。阿龍說，我帶你找個地方喝口茶坐一會兒。
就這樣，我見到了阿優婆，老人70多歲，頭髮梳得一絲不亂。我誇她屋子裡的那些舊家具、院子裡的大瓦缸……我確實從內心裡喜歡這些老東西，懷舊又精緻。她很健談。
乙隻小黑狗乖巧地伏在她腳邊打瞌睡。阿龍告訴我，阿優婆的兒子在大島上買了房子，但她死活不肯搬。阿龍指了指腦袋，說阿婆一輩子沒出過島，有點固執，是個老腦筋。
兒子帶來的新玩意兒全被她扔在一邊。媳婦有一次燙了頭髮來看她，也被她狠狠罵了一頓。所以現在兒子媳婦也不大願意來了。
我很驚訝，一輩子沒出過島，是我無法想象。是的，雖然阿優婆頗為熱情，但我感覺得到，她不喜歡我的時裝，我的捲髮，我的眼影，我的口紅。我也不喜歡她，不喜歡她的封閉，以及言語中對島外世界的牴觸。
緊張的匯報考察之後，老闆最後拍了板，我們的荒島求生營地終於可以規劃建設了。我做的第一件事，是聯絡好登陸艇運了一輛越野車和一輛卡車到島上。
我駕駛越野車在海邊疾駛，突然發現前面有個蹣跚的背影，是阿優婆。我下車，讓她坐上我的車，想送她回家，然而她並不搭理我，漠然地轉頭便走。我開車繼續前行，突然有個小黑點從路邊衝出來，我乙個急剎，嚇出了一身冷汗。
是阿優婆的小黑狗，衝著汽車吠叫。
我從夢中驚醒了。沒有海，沒有阿優婆，我躺在賓館的床上，遠處傳來幾聲狗叫。我再也無法入睡，我不明白，為什麼會做那樣的夢，但那個蹣跚的背影讓我久久難忘。
我想，若我帶著一大幫時尚的男男**，打破這個島的平靜，對於阿優婆這樣的老人會意味著什麼？
第二天，我和阿龍來到阿優婆家。把我們在這個島上想做的事，說給阿優婆聽。我想，即使阿優婆不能理解，讓她狠狠地罵我一頓，也能讓我的心裡好受一些。
然而，阿優婆對我們說的似乎挺有興趣。她說，這個活動好啊，海浬全是寶，以前最苦的時候，我們島上也沒餓死過人。海浬可以釣魚，海邊可以撿海螺，泥塗裡有跳跳魚、小螃蟹。
人是餓不死的，就怕你們城裡人吃不起苦。我得寸進尺，邀請阿優婆坐車去參觀我們的求生基地。阿龍在一旁搖著頭說，阿優婆從來沒出過島，也沒見過汽車，她不敢坐的吧。
但是阿優婆竟然同意了。她走到汽車前，小心地伸出手，輕輕地撫摸著車身，臉上帶著孩童般的好奇。
我駕駛越野車在海邊疾駛，放下車窗，開啟**，海風撲面而來。副駕駛座坐著阿優婆，滿臉的皺紋笑成了一朵花。她說：「真的很快啊，像飛一樣。」
（選自《小**選刊》）
4、下列對**相關內容的分析鑑賞，最恰當的一項是（3分）
a、「我」喜歡現代又時尚的東西，也喜歡阿優婆的那些懷舊又精緻的老東西，但「我」卻不喜歡她的封閉和對外界的牴觸，由此可見，在現代與傳統中「我」顯得很迷茫。
b、阿龍在**中不可或缺，起著推動情節的作用。沒有他，「我」找不到蜈蚣島；沒有他，「我」不會想到把荒島求生的專案建在該島上；沒有他，「我」也見不到阿優婆。
c、「我」夢到自己邀請阿優婆坐車回家，但她漠然地離開了，就連她家的小狗也不友好，衝著「我」的汽車吠叫。這一夢境主要反映了「我」對開發「荒島求生營」可
能帶來對島上生態壞境的破壞的擔憂。
d、文中最後寫阿優婆坐上了「我」的車，並開心地說「真的很快啊，像飛一樣」，由此可以看出，在當下變化是趨勢，誰都要坦然面對經濟開發的浪潮。
5、**的第四段有什麼作用？請結合全文簡要分析。（5分）
6、結合文字，試分析阿優婆認可我們的「荒島求生營」專案的原因。（6分）
（三）實用類文字閱讀（12分）
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