23.3課題學習圖案設計
一、仔仔細細，記錄自信
1．下列這些美麗的圖案都是在「幾何畫板」軟體中利用旋轉的知識在乙個圖案的基礎上加工而成的，每乙個圖案都可以看作是它的「基本圖案」繞著它的旋轉中心旋轉得來的，旋轉的角度正確的為（ ）
a． b． c． d．
2．將一張正方形紙片沿如圖1所示的虛線剪開後，能拼成下列四個圖形，其中是中心對稱圖形的是（ ）
3．某正方形園地是由邊長為1的四個小正方形組成的，現要在園地上建乙個花壇（陰影部分）使花壇面積是園地面積的一半，以下圖中設計不合要求的是（ ）
二、拓廣探索，游刃有餘
4．用4塊如所示的瓷磚拼成乙個正方形，使所得正方形（包括色彩因素）分別是具有如下對稱性的美術圖案：（1）只是軸對稱圖形而不是中心對稱圖形；（2）既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形．畫出符合要求的圖形各兩個．
5．請你為班級設計乙個具有中心對稱特徵的漂亮的班徽，並對你的設計方案加以解釋．
6．觀察下列圖案，你能利用圖2來分析圖3和圖4是如何形成的嗎？
參***
一、1． d 2．d 3．b
二、4．答案不惟一，例如：
5．略．
6．解：圖3是將圖2進行連續的平移得到的；圖4是將圖2進行連續的平移、旋轉再平移得到的．
九年級數學上冊
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九年級數學上冊教案
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九年級數學上冊教學反思
胡瑞玲靜夜，獨自乙個人，望著漆黑的夜空反思。課堂教學的情景往事一幕一幕在腦海中浮現，有喜，有悲，有錯，也有對。初三的半個學期的教學任務已經完成了，我發現學生學習數學越來越感到吃力，不感興趣，在教學中雖然自己多方面的努力但收效甚微，難以改變這種厭數學的現狀。究竟是什麼原因呢？數學來自於生活，又必須回歸...