《半截蠟燭》教案
【教學目標】
1.通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。
2.朗讀課文，明白課文講了乙個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。
3.能有感情地朗讀課文，並能分角色讀一讀，演一演。
【教學重點難點】
引導學生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。
【教學時數】 1課時
【教學準備】ppt課件
【教學過程】
一、 背景介紹，整體感知
同學們，《半截蠟燭》發生在什麼時候？（二戰期間）
（向學生簡要介紹二戰的相關資料，讓學生了解二戰，以及法西斯對法國人的殘酷**。老師一邊師講述二戰概況、一邊ppt**一些二戰的**）
第二次世界大戰的發生在2023年—2023年期間，德、意、日法西斯國家發動了人類歷史上空前的世界大戰。這場戰爭平民**，幾千萬**離失所。當時德國侵略法國的行為是極其兇惡的，絞盡腦汁的虐殺手段，大批量的用人油生產肥皂，人發生產毯子[專門供給前線部隊]，甚至用人皮大量製作工藝品。
這是人類歷史空前慘絕人寰的一頁。
我們今天要學習的是二戰期間發生在法國的乙個真實而又感人的故事《半截蠟燭》。
請同學們自由讀課文，想一想課文圍繞題目「半截蠟燭」講述了乙個怎樣的故事？
◇第二次世界大戰期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德**官闖進她家，點燃了蠟燭。伯諾德夫人一家在危急關頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的生命。
二、分析劇本特點，指導朗讀
1、你發現劇本與咱們以往所學的記敘文、散文、詩歌有什麼不同？
2．全班交流，教師總結
◇ ①文章開頭列出了時間、地點和人物，以及人物的關係；
②整篇文章是對話的形式；
③對話前一般有個括號，提示這個人說話時的動作、神態，或者提示當時的情景。
3、指導學生有感情的讀劇本
◇ 對這就是劇本，因此我們讀劇本時要在頭腦中呈現乙個舞台，想著相關的場景，人物，像是在頭腦中放電影一樣。同時要注意人物的對話，還要關注人物說話時的動作、神態。你在嘗試著讀一讀，一定會給你全新的感受！
4、可以看出同學們努力的走近劇本，在體驗這一種新鮮的閱讀感受。
三、深入學習，體會語言
讀劇本不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節，而且還要領略人物語言的獨特魅力。下面細細的品味語言，看看伯諾德夫人一家是怎麼與敵人進行周旋的。請同學們默讀劇本，找出描寫伯諾德夫人一家動作、語言、神態的詞句，想一想從這些詞句當中你體會到他們什麼樣的性格特點。
1、自讀課文，找出相關的句子
2、同桌間相互交流討論。
3、老師檢查，學生匯報
1. 預設一： 感悟「伯諾德夫人」
（出示）句一： 伯諾德夫人 （急忙取出一盞燈）太對不起了，先生們，忘了電燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。（吹熄了蠟燭）
⑴ 從動作中體會
① 從「急忙」你體會到什麼？
② 為了不暴露情報，伯諾德夫人急而不忙，立刻取出一站油燈，在敵人面前她顯得那麼鎮定自若。
⑵ 從語言中體會
① 面對狡猾**的敵人，伯諾德夫人是怎麼說的？
② 請同學們輕聲讀讀這句話（「瞧，先生們，這盞燈亮些。」），想一想應該強調什麼字眼。
◇ 突出「亮」字，強調油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。
◇ 強調「燈」字，突出了「燈」，才能吹熄蠟燭。
◇ 重讀「瞧」字，吸引德**官的注意。
……③ 同學們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，儘管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什麼。（保護蠟燭，保衛情報的心是不變的。）
（出示）句二：伯諾德夫人（不動聲色地慢慢說道）先生，要知道，柴房裡很黑……
⑴ 從神態中體會
① 不動聲色是什麼意思？
② 聯絡上下文想一想，伯諾德夫人這是在什麼情況下不動聲色？
（這是在兒子傑克試圖拿走蠟燭失敗的情況下，這是在蠟燭越然越短，情報即將暴露的時候。）
③ 情報一旦暴露，將意味著什麼？
（螢幕出示） 情報一旦暴露，將意味著（ ），意味著（ ），意味著（ ）。
④ 面對險情伯諾德夫人卻不動聲色，你覺得這是一位怎樣的母親？（機智勇敢、鎮定從容、臨危不亂……）
過渡：儘管情況危急，伯諾德夫人卻表現得這麼從容、機智，真是了不起。但是，蠟燭又一次被點燃，形勢再一次變得嚴峻起來。兒子和小女兒又是怎麼與敵人周旋，保護半截蠟燭的？
2. 預設二 ： 感悟兒子「傑克」
（出示）句三：傑克 （若無其事地走到桌前，端起燭台）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。
⑴ 從神態中體會
① 若無其事是什麼意思？
② 從傑克「若無其事」的神情中你感受到什麼？（為了不引起敵人的懷疑，傑克必須保持鎮定從容，裝出「若無其事」的樣子。）
⑵ 從語言中體會
① 從傑克的話語中，你又體會到什麼？
② 如果你是傑克，面對敵人會怎麼說這番話？
③ 朗讀評價指導：那些詞語讀得特別好？為什麼這樣讀？
③ 不管怎麼讀，都是為了保護蠟燭中的絕密情報。
④ 當傑克想要拿走燭台沒有成功時，他為什麼還要去柴房呢？
（為了不引起敵人的懷疑，繼續假裝。）
過渡：傑克仍然沒有保住蠟燭，情況已經到了萬分危急的關頭，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了，在這千鈞一髮的時刻，幼小的女兒能保住情報嗎？
3. 預設三 ： 感悟女兒「杰奎琳」
（出示）句四： 蠟燭越燃越短。杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。
⑴ 從動作中體會
① 從杰奎琳「打了個懶懶的哈欠」中你感受到什麼？
② 為了不引起敵人的懷疑，小女兒杰奎琳裝出了很睏的樣子，可以看出她善於觀察，能見機行事。
⑵ 從語言、神態中體會。
（出示）句五：小女兒與敵人的對話
杰奎琳少校
「司令官先生，天晚了，樓上黑， 」當然可以，美麗的小天使。我也有
我可以拿盞燈上樓睡覺嗎？「 乙個像你這麼大的女兒，和你一樣可愛。」
「她一定很想您，司令官先生，和您 」那麼，晚安，小姑娘「
聊天真有趣，可我實在太睏了。」
① 學生合作朗讀對話。請男生當的德國兵，女生當小女兒，讓我們身臨其境地來感受一下當時的情景。
② 從兩人的話語中，你感受到什麼？
③ 杰奎琳與敵人對話時，神情自然，看不出一絲破綻。
④ 她說「和您聊天真有趣」「我實在太睏了」，這是她想贏得德**官好感，轉移敵人的注意力。
⑤ 面對敵人，她的臉上卻始終帶著百合般的笑容，在這燦爛的笑容背後，小女孩有著一顆怎樣的心？
a：伯諾德夫人
半截藏有絕密情報的蠟燭被中尉甲點燃了。請你展開豐富的想象：被點燃了的蠟燭，正在一點一點地熔化，如果秘密被德國鬼子發現，將會有怎樣的結果？
（1）德國鬼子**伯諾德夫人一家人；
（2）德國鬼子對地下活動的破壞。
在這種情況下，伯諾德夫人是怎麼做的？（指名答）
（當她看到德軍點燃蠟燭時，急忙取出油燈，還說這燈亮些，準備把蠟燭換下來。）
出示句子：
◆伯諾德夫人 （急忙取出一盞油燈）太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。（吹熄了蠟燭）
請同學們找出其中描寫語言、動作、神態的語句或詞語
你從中可以體會出伯諾德夫人是個怎樣的人？（勇敢、機智）
再出示句子：
◆中尉甲 （不耐煩地）晚上這麼黑，多點支蠟燭也好嘛。（又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃）更亮了一些，不是嗎？
「快要」說明情況十分危急了，同學們，請你們想象一下，假如你處在乙個非常危急的情況下，你說話的神情、語氣會是怎樣的？（驚慌）
但伯諾德夫人有沒有驚慌？她的神情、語氣是怎樣的？（輕鬆自然、鎮定、不露馬腳）。
你從**看得出她很鎮定？（◇伯諾德夫人 （不動聲色地慢慢說道）先生，要知道，柴房裡很黑……）
誰來試著讀一讀？（指名讀、評讀、齊讀。）
b：傑克
蠟燭吹熄又被點燃，火焰在黑夜裡發出求救的訊號，這時誰能幫助它呢？（傑克）
想象一下，假如你就是傑克，當你看到媽媽保護情報不成功時，你當時是怎麼想的？
（見媽媽沒能阻止蠟燭的繼續燃燒，他想出了端著蠟燭去柴房抱柴來生火的辦法。）
你覺得他的想法好嗎？好在哪？從中看出傑克是個怎樣的孩子？（因天冷而去抱柴來生火，合乎情理，不會引起懷疑，看得出傑克很聰明。）
課文中怎麼描寫他的動作？出示句子：
◆傑克 （若無其事地走到桌前，端起燭台）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧。
理解：若無其事——好像沒有那麼回事似的，形容不動聲色或漠不關心。
從中可以體會出傑克有怎樣的特點？（鎮定、勇敢）
讓我們帶著鎮定的語氣來讀讀這段話。（先男生齊讀，再全班齊讀）
嘗試表演：誰願意扮演聰明鎮定的傑克？（指名演、評演）
c：杰奎琳
蠟燭越燃越短，情況萬分危急，傑克一家人都屏住了呼吸，這時乙個天真無邪的聲音打破了安靜。我們來看看杰奎琳是怎麼表現的？把杰奎琳的語言、動作、神態畫出來。
出示句子：
◆【蠟燭越燃越短，杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。】
杰奎琳司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？（她藍寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛）
杰奎琳 （笑容像百合花一樣純潔）我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太睏了。
理解：你從這些話中，覺得杰奎琳是個怎樣的孩子？從**體現出來？
機智 ——①她說「天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？」選擇了乙個合適的理由，還打了個懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很睏的樣子。②從上文看出，兩個中尉都是很粗暴的人，因此杰奎琳沒有選擇他們，而是選擇司令官，說明她很聰明。
③她說「我覺得她一定非常想您」和「和您聊天真有趣」這樣的話，則可以得到德軍司令的喜愛，就不會刁難她。說明她很機智。
天真、純潔——藍寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛、笑容像百合花一樣純潔、粉嘟嘟的小臉蛋，乙個很天真可愛的小女孩形象。
你們覺得杰奎琳的話該用怎樣的語氣讀呢？學生交流看法。（天真可愛的語氣）
大家試著讀一讀。（自讀、指名讀、評讀、女生齊讀、全班讀。）
4、小結：情報保住了，你覺得是誰起作用？為什麼？
保住情報站是全家人齊心協力的結果，小女兒杰奎琳起到了關鍵的作用，伯諾德夫人則起到了重要的作用：①兩個孩子都還小，在敵人面前卻能這樣鎮靜，那是在母親長期的潛移默化、言傳身教影響下才能做到的。②把情報藏在蠟燭裡這個絕妙的主意是母親想出來的。
《半截蠟燭》拓展 《半截蠟燭》綜合
半截蠟燭 綜合資料 結構分析 課文敘述了第二次世界大戰期間，法國的乙個普通家庭的母子三人在危急關頭與三名德 官巧妙周旋 化險為夷的故事，表現了伯諾德夫人及其兒女的勇敢機智和強烈的愛國主義精神。全文可分四部分。第1 2自然段寫伯諾德夫人把情報巧妙地藏在半截蠟燭中。先交代了故事發生的時間 主要的人物以及...
半截蠟燭教案
執教人 陳真幫 教學目標 知識與技能 1 通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。2 默讀課文，明白課文講了乙個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會人物的機智 勇敢和愛國情懷。3 能有感情地朗讀課文，並能分角色演一演。過程與方法 1 通過講解，引導...
半截蠟燭 2
半截蠟燭 說課稿 半截蠟燭 這篇課文是蘇教版小學語文六年級下冊第二單元中的一篇課文。這個單元的課文是圍繞 正義必勝 這個主題而安排的。半截蠟燭 這篇課文記敘了第二次世界大戰時期，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德 鬥智鬥勇 巧妙周旋，並最終保全了情報站的故事。讚揚了母子三人的機智...