執教人：陳真幫
教學目標：
【知識與技能】
1．通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。
2．默讀課文，明白課文講了乙個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。
3．能有感情地朗讀課文，並能分角色演一演。
【過程與方法】
1、 通過講解，引導學生理解人物形象。
2、通過引導學生對課文的學習，激發學生的愛國情懷。
【情感與價值】
能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會人物的機智勇敢和愛國情懷。
教學重、難點：
引導學生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。
教學時數：1課時
教具準備：ppt課件
教學過程：
第一課時
一、揭題匯入
1、同學們，今天我們要學習一種新的文學形式──劇本。那什麼是劇本呢？劇本就是通過人物對話和提示語來推進情節，刻畫人物的。
2、（板書：半截蠟燭），（學生齊讀課題）讀了課題，你想知道什麼？
3、為什麼用半截蠟燭作課題？這半截蠟燭有什麼特別嗎？
要解決這些問題，就讓我們一起認真學習課文吧。同學們，《半截蠟燭》發生在什麼時候？（二戰期間）對於第二次世界大戰，你們有哪些了解呢？（展示課件：戰爭的**和戰爭後的場景。）
（學生齊讀）第二次世界大戰的發生在2023年—2023年期間，德、意、日、法西斯國家發動了人類歷史上空前的世界大戰。迄今為止，這是人類社會所進行的規模最大，**最慘重，造成破壞最大的全球性戰爭。先後有61個國家和地區、20億以上的人口被捲入戰爭，軍民死亡5120餘萬人（軍隊死亡1690餘萬人，居民死亡3430餘萬人）。
圍繞半截蠟燭，究竟發生了乙個怎樣的故事呢？下面我們一起來學習。
二、初讀課文，整體感知
1．學生自由閱讀課文，要求把字詞讀準確，把劇本讀通順。
2．檢查字詞讀音並正音、釋義：（先開2列火車再齊讀）
半截蠟燭孤零零小心翼翼德國佬嚼糖果完好無損
解釋不惜代價胸脯凝視喃喃自語粗暴吹熄若無其事
無奈不動聲色瞭如指掌少校粉嘟嘟聊天
3．再讀課文，了解故事內容
請同學們認真默讀課文，想想課文講述了一件什麼事，可以同桌間互相討論。
（第二次世界大戰期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德**官闖進她家，點燃了蠟燭。伯諾德夫人一家在危急關頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的生命。
）三、深入學習，體會語言
1、自讀課文，找出相關的句子
在乙個初冬的夜晚，寒風凜冽，伯諾德夫人一家人都在家裡。伯諾德夫人剛把絕密情報藏好在半截蠟燭裡，門外就響起了粗暴的敲門聲，三個德**官例行檢查來了。他們在黑暗中點燃了那個藏有秘密的蠟燭。
為了保護這半截藏有絕密情報的蠟燭，伯諾德夫人一家是怎樣做的？請自由閱讀劇本，用橫線畫出人物的語言，用著重號點出來動作、神態。並想想：
你從中體會到什麼？用鉛筆在你畫出的句子旁邊作好批註。
2、同桌間相互交流討論。
3、老師檢查，學生匯報
（1）伯諾德夫人一家都有哪些人？（伯諾德夫人、傑克、杰奎琳）
（2）他們是怎樣保護情報的？
a：伯諾德夫人
半截藏有絕密情報的蠟燭被中尉甲點燃了。請你展開豐富的想象：被點燃了的蠟燭，正在一點一點地熔化，如果秘密被德國鬼子發現，將會有怎樣的結果？
在這種情況下，伯諾德夫人是怎麼做的？（指名答）
（當她看到德軍點燃蠟燭時，急忙取出油燈，還說這燈亮些，準備把蠟燭換下來。）
出示句子：
伯諾德夫人 （急忙取出一盞油燈）太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。（吹熄了蠟燭）
請同學們找出其中描寫語言、動作、神態的語句或詞語
你從中可以體會出伯諾德夫人是個怎樣的人？（勇敢、機智）
再出示句子：
中尉甲 （不耐煩地）晚上這麼黑，多點支蠟燭也好嘛。（又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃）更亮了一些，不是嗎？
「快要」說明情況十分危急了，同學們，請你們想象一下，假如你處在乙個非常危急的情況下，你說話的神情、語氣會是怎樣的？（驚慌）
但伯諾德夫人有沒有驚慌？她的神情、語氣是怎樣的？（輕鬆自然、鎮定、不露馬腳）。
你從**看得出她很鎮定？（◇伯諾德夫人 （不動聲色地慢慢說道）先生，要知道，柴房裡很黑……）
誰來試著讀一讀？（指名讀、評讀、齊讀。）
b：傑克
蠟燭吹熄又被點燃，如果媽媽再繼續吹滅蠟燭，德**管就會知道這蠟燭一定有不可告人的秘密，在這緊要關頭，誰能幫助呢？（傑克）
當你看到媽媽保護情報不成功時，傑克當時是怎麼想的？又是怎麼做的？
（見媽媽沒能阻止蠟燭的繼續燃燒，他想出了端著蠟燭去柴房抱柴來生火的辦法。）
你覺得他的想法好嗎？好在哪？（因天冷而去抱柴來生火，合乎情理，不會引起懷疑，看得出傑克很聰明。）
課文中怎麼描寫他的動作？出示句子：
傑克 （若無其事地走到桌前，端起燭台）天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧。
理解：若無其事——好像沒有那麼回事似的，形容不動聲色或漠不關心。
從中可以體會出傑克有怎樣的特點？（鎮定、勇敢）
讓我們帶著鎮定的語氣來讀讀這段話。
嘗試表演：誰願意扮演聰明鎮定的傑克？（指名演、評演）
蠟燭越燃越短，情況萬分危急，傑克一家人都屏住了呼吸，這時乙個天真無邪的聲音打破了安靜。是誰呢？我們來看看她又是怎麼表現的？並找出描寫他的的語言、動作、神態畫出來。
c：杰奎琳
出示句子：
【蠟燭越燃越短，杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。】
杰奎琳司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？（她藍寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛）
杰奎琳 （笑容像百合花一樣純潔）我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太睏了。
理解：你從這些話中，覺得杰奎琳是個怎樣的孩子？從**體現出來？
機智 ——①她說「天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？」選擇了乙個合適的理由，還打了個懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很睏的樣子。②從上文看出，兩個中尉都是很粗暴的人，因此杰奎琳沒有選擇他們，而是選擇司令官，說明她很聰明。
③她說「我覺得她一定非常想您」和「和您聊天真有趣」這樣的話，則可以得到德軍司令的喜愛，就不會刁難她。說明她很機智。
天真、純潔——藍寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛、笑容像百合花一樣純潔、粉嘟嘟的小臉蛋，乙個很天真可愛的小女孩形象。
你們覺得杰奎琳的話該用怎樣的語氣讀呢？學生交流看法。（天真可愛的語氣）
大家試著讀一讀。
4、小結：情報保住了，你覺得是誰起作用？為什麼？
保住情報站是全家人齊心協力的結果，小女兒杰奎琳起到了關鍵的作用，伯諾德夫人則起到了重要的作用：①兩個孩子都還小，在敵人面前卻能這樣鎮靜，那是在母親長期的潛移默化、言傳身教影響下才能做到的。②把情報藏在蠟燭裡這個絕妙的主意是母親想出來的。
四、總結回顧，體會中心
1．面對三個德**官的例行檢查，藏有絕密情報的蠟燭被點燃，眼看著快要燒到金屬管了，在這麼危急的情況下，伯諾德夫人一家三人都不畏懼，靠著他們的機智、勇敢、聰明、鎮定，終於成功地保住了蠟燭中的秘密。他們這樣做的背後有一種強烈的情感支撐，是一種怎樣的情感？（愛國情感）
課文中哪一句話最能體現他們的愛國情感？
出示：為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎?
這句話中，你從「守」和「不惜代價」體會到什麼？
保住秘密是一項很艱鉅的任務，而伯諾德夫人一家卻有著與秘密共存亡的決心。
你從**看得出他們一家人與秘密共存亡的決心？
伯諾德夫人 （凝視著燭台喃喃自語）不惜一切代價，包括我們的生命。
可見，守住蠟燭，守住秘密，就是守住自己深深眷戀的祖國，從中可以看出法國人民對侵略者的憎恨，誓死趕走侵略者的決心。正是伯諾德夫人這樸素、堅定的話語，使兩個孩子做好了心理準備，使他們在敵人面前，能表現得那樣鎮定自若。
2．從伯諾德夫人一家熱愛祖國的表現中，你受到什麼啟發？你打算怎樣表達自己對祖國的熱愛之情？寫寫你的做法。再全班一起交流。
四、作業設計
1.抄寫本課詞語
2.向家長講述《半截蠟燭》的故事
五、板書設計：
半截蠟燭
中尉甲————蠟燭————伯諾德夫人
中尉甲————蠟燭————傑克
越燃越短————蠟燭————杰奎琳
半截蠟燭教案
學習目標 1.通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。2.默讀課文，明白課文講了乙個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。3.能有感情地朗讀課文，並能分角色演一演。課時安排 1課時課前準備 課前查閱資料 了解第二次世界大戰...
《半截蠟燭》拓展 《半截蠟燭》綜合
半截蠟燭 綜合資料 結構分析 課文敘述了第二次世界大戰期間，法國的乙個普通家庭的母子三人在危急關頭與三名德 官巧妙周旋 化險為夷的故事，表現了伯諾德夫人及其兒女的勇敢機智和強烈的愛國主義精神。全文可分四部分。第1 2自然段寫伯諾德夫人把情報巧妙地藏在半截蠟燭中。先交代了故事發生的時間 主要的人物以及...
3 半截蠟燭 教學設計 教案
教學準備 1.教學目標 1.讀讀記記 解釋 粉嘟嘟 小心翼翼 完好無損 例行檢查 若無其事 瞭如指掌 等詞語。正確 流利 有感情地朗讀課文。2.初步了解劇本的語言特點,和一般記敘文比較,劇本在寫法上有什麼不同。通過人物的語言和劇本提示,理解人物的行為和心理。3.理解課文內容,體會伯諾德夫人一家在危急...